Nguồn gốc của Tâm lý học

Từ khởi đầu triết học cho đến ngày hiện đại

Trong khi tâm lý học của ngày hôm nay phản ánh lịch sử phong phú và đa dạng của kỷ luật, nguồn gốc của tâm lý học khác nhau đáng kể từ quan niệm đương đại của lĩnh vực này. Để có được sự hiểu biết đầy đủ về tâm lý học, bạn cần dành một chút thời gian để khám phá lịch sử và nguồn gốc của nó. Tâm lý học bắt nguồn như thế nào? Nó đã bắt đầu khi nào? Ai là người chịu trách nhiệm thiết lập tâm lý học như một khoa học riêng biệt?

Tại sao học Tâm lý học Lịch sử?

Tâm lý đương đại quan tâm đến một loạt các chủ đề khổng lồ, nhìn vào hành vi của con người và quá trình tinh thần từ cấp độ thần kinh đến mức văn hóa. Các nhà tâm lý học nghiên cứu các vấn đề của con người bắt đầu trước khi sinh và tiếp tục cho đến khi chết. Bằng cách hiểu lịch sử của tâm lý học, bạn có thể hiểu rõ hơn về cách các chủ đề này được nghiên cứu và những gì chúng ta đã học được cho đến nay.

Từ khởi đầu sớm nhất của nó, tâm lý học đã phải đối mặt với một số câu hỏi. Câu hỏi đầu tiên về cách xác định tâm lý học đã giúp thiết lập nó như một khoa học tách biệt với sinh lý học và triết học.

Các câu hỏi khác mà các nhà tâm lý học phải đối mặt trong suốt lịch sử bao gồm:

• Tâm lý và vấn đề gì cần được quan tâm?
• Những phương pháp nghiên cứu nào nên được sử dụng để nghiên cứu tâm lý học?
• Các nhà tâm lý học có nên sử dụng nghiên cứu để tác động đến chính sách, giáo dục và các khía cạnh khác của hành vi con người không?

• Tâm lý học thực sự là một khoa học?
• Tâm lý học nên tập trung vào các hành vi quan sát được, hoặc về các quá trình tâm thần nội bộ?

Sự khởi đầu của Tâm lý học: Triết học và Sinh lý học

Trong khi tâm lý học đã không nổi lên như một kỷ luật riêng biệt cho đến cuối những năm 1800, lịch sử sớm nhất của nó có thể được bắt nguồn từ thời của những người Hy Lạp đầu tiên.

Trong thế kỷ 17, nhà triết học người Pháp Rene Descartes đã giới thiệu ý tưởng nhị nguyên, khẳng định rằng tâm trí và cơ thể là hai thực thể tương tác để hình thành trải nghiệm của con người. Nhiều vấn đề khác vẫn còn được tranh luận bởi các nhà tâm lý học ngày nay, chẳng hạn như những đóng góp tương đối của thiên nhiên so với nuôi dưỡng , được bắt nguồn từ những truyền thống triết học đầu tiên này.

Vậy điều gì làm cho tâm lý học khác với triết học? Trong khi các nhà triết học đầu tiên dựa vào các phương pháp như quan sát và logic, các nhà tâm lý học ngày nay sử dụng các phương pháp khoa học để nghiên cứu và rút ra kết luận về suy nghĩ và hành vi của con người.

Sinh lý học cũng góp phần vào sự xuất hiện cuối cùng của tâm lý học như một kỷ luật khoa học. Nghiên cứu sinh lý sớm về não và hành vi có tác động đáng kể đến tâm lý học, cuối cùng góp phần áp dụng các phương pháp khoa học vào nghiên cứu tư duy và hành vi của con người.

Tâm lý học nổi lên như một kỷ luật riêng biệt

Vào giữa những năm 1800, một nhà sinh lý học người Đức tên Wilhelm Wundt đã sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học để điều tra thời gian phản ứng. Cuốn sách của ông xuất bản năm 1874, Nguyên tắc Tâm lý học sinh lý , đã vạch ra nhiều kết nối chính giữa khoa học sinh lý học và nghiên cứu tư duy và hành vi của con người.

Sau đó, ông mở phòng thí nghiệm tâm lý đầu tiên trên thế giới vào năm 1879 tại Đại học Leipzig. Sự kiện này thường được coi là sự khởi đầu chính thức của tâm lý học như một ngành khoa học riêng biệt và riêng biệt.

Wundt đã xem tâm lý học như thế nào? Ông nhận thức được chủ đề như nghiên cứu ý thức của con người và tìm cách áp dụng các phương pháp thử nghiệm để nghiên cứu các quy trình tâm thần nội tại. Trong khi việc sử dụng một quá trình được gọi là nội tâm được coi là không đáng tin cậy và không khoa học ngày nay, công việc đầu tiên của ông trong tâm lý học đã giúp thiết lập giai đoạn cho các phương pháp thử nghiệm trong tương lai. Ước tính có 17.000 sinh viên theo học các bài giảng tâm lý của Wundt, và hàng trăm môn học theo đuổi tâm lý học và nghiên cứu trong phòng thí nghiệm tâm lý của ông.

Trong khi ảnh hưởng của ông suy giảm khi lĩnh vực trưởng thành, tác động của ông về tâm lý học là không thể nghi ngờ.

Cấu trúc trở thành trường tư duy đầu tiên của Tâm lý học

Edward B. Titchener , một trong những học sinh nổi tiếng nhất của Wundt, sẽ tiếp tục tìm ra trường tư duy đầu tiên của tâm lý học . Theo các nhà cấu trúc , ý thức của con người có thể được chia thành các phần nhỏ hơn. Sử dụng một quá trình được gọi là nội tâm, các đối tượng được đào tạo sẽ cố gắng để phá vỡ phản ứng và phản ứng của họ với cảm giác cơ bản nhất và nhận thức.

Trong khi cấu trúc là đáng chú ý cho sự nhấn mạnh của nó về nghiên cứu khoa học, phương pháp của nó là không đáng tin cậy, hạn chế, và chủ quan. Khi Titchener qua đời vào năm 1927, cấu trúc cơ bản đã chết với anh ta.

Chức năng của William James

Tâm lý phát triển mạnh ở Mỹ vào giữa những năm 1800. William James nổi lên như một trong những nhà tâm lý học lớn của Mỹ trong thời gian này và xuất bản sách giáo khoa kinh điển của mình, The Principles of Psychology , đã thiết lập ông là cha đẻ của tâm lý học Mỹ . Cuốn sách của ông nhanh chóng trở thành văn bản tiêu chuẩn trong tâm lý học và ý tưởng của ông cuối cùng đã phục vụ như là cơ sở cho một trường học mới của tư tưởng được gọi là chức năng.

Trọng tâm của chức năng là về cách hành vi thực sự hoạt động để giúp mọi người sống trong môi trường của họ. Các nhà chức năng sử dụng các phương pháp như quan sát trực tiếp để nghiên cứu tâm trí và hành vi của con người. Cả hai trường phái tư tưởng ban đầu này đều nhấn mạnh ý thức của con người, nhưng quan niệm của họ về nó khác biệt đáng kể. Trong khi các nhà cấu trúc tìm cách phá vỡ các quy trình tâm thần thành những phần nhỏ nhất của họ, các nhà chức năng tin rằng ý thức tồn tại như là một quá trình liên tục và thay đổi. Trong khi chức năng đã nhanh chóng làm mờ đi một trường phái tư duy riêng biệt, nó sẽ tiếp tục ảnh hưởng đến các nhà tâm lý học và lý thuyết về tư duy và hành vi của con người sau này.

Sự xuất hiện của phân tâm học

Đến thời điểm này, tâm lý học ban đầu nhấn mạnh kinh nghiệm của con người có ý thức. Một bác sĩ người Áo tên là Sigmund Freud đã thay đổi bộ mặt tâm lý một cách đầy kịch tính, đề xuất một lý thuyết về cá tính nhấn mạnh tầm quan trọng của tâm trí vô ý thức . Công việc lâm sàng của Freud với bệnh nhân bị chứng cuồng loạn và các bệnh khác khiến ông tin rằng những kinh nghiệm thời thơ ấu và những xung động bất tỉnh đã góp phần vào sự phát triển của tính cách và hành vi của người lớn.

Trong cuốn sách The Psychopathology of Everyday Life , Freud đã mô tả chi tiết những suy nghĩ và xung động bất tỉnh này được thể hiện như thế nào, thường xuyên qua những cái lưỡi (được gọi là "phiếu Freudian" ) và những giấc mơ . Theo Freud, rối loạn tâm lý là kết quả của những xung đột bất tỉnh trở nên cực đoan hoặc không cân bằng. Lý thuyết phân tâm học do Sigmund Freud đề xuất có tác động to lớn đến tư tưởng thế kỷ 20, ảnh hưởng đến lĩnh vực sức khỏe tâm thần cũng như các lĩnh vực khác bao gồm nghệ thuật, văn học và văn hóa đại chúng. Trong khi nhiều ý tưởng của ông được xem với sự hoài nghi ngày nay, ảnh hưởng của ông đối với tâm lý học là không thể phủ nhận.

Sự nổi lên của Behaviorism

Tâm lý học đã thay đổi đáng kể trong đầu thế kỷ 20 khi một trường phái tư tưởng khác được gọi là hành vi tăng lên thống trị. Behaviorism là một sự thay đổi lớn từ quan điểm lý thuyết trước đây, từ chối sự nhấn mạnh vào cả tâm trí ý thức và vô ý thức . Thay vào đó, behaviorism đã làm cho tâm lý học trở thành một môn học khoa học hơn bằng cách tập trung hoàn toàn vào hành vi quan sát được.

Behaviorism có khởi đầu sớm nhất với công việc của một nhà sinh lý học người Nga tên là Ivan Pavlov . Nghiên cứu của Pavlov về hệ thống tiêu hóa của chó dẫn đến khám phá của ông về quá trình điều trị cổ điển , đã đề xuất rằng các hành vi có thể học được thông qua các hiệp hội có điều kiện. Pavlov đã chứng minh rằng quá trình học tập này có thể được sử dụng để tạo ra mối liên hệ giữa một kích thích môi trường và một kích thích tự nhiên.

Một nhà tâm lý học người Mỹ tên là John B. Watson nhanh chóng trở thành một trong những người ủng hộ mạnh mẽ nhất của hành vi. Ban đầu phác thảo các nguyên tắc cơ bản của trường phái tư tưởng mới này trong Tâm lý học giấy năm 1913 của ông với vai trò Behaviorist Views It , sau đó Watson đưa ra một định nghĩa trong cuốn sách Behaviorism (1924), viết:

"Behaviorism ... giữ rằng chủ đề của tâm lý con người là hành vi của con người. Behaviorism tuyên bố rằng ý thức không phải là một khái niệm rõ ràng và cũng không thể sử dụng được. Các hành vi, người đã được đào tạo luôn luôn là một nhà thực nghiệm, nắm giữ, hơn nữa, niềm tin vào sự tồn tại của ý thức trở lại những ngày xưa của mê tín dị đoan và phép thuật. "

Tác động của hành vi là rất lớn, và trường phái tư duy này tiếp tục thống trị trong 50 năm tới. Nhà tâm lý học BF Skinner đã tăng cường quan điểm hành vi với khái niệm về điều kiện hoạt động của mình, trong đó đã chứng minh hiệu quả của việc trừng phạt và tăng cường hành vi.

Trong khi hành vi cuối cùng bị mất nắm giữ chi phối của nó về tâm lý học, các nguyên tắc cơ bản của tâm lý hành vi vẫn còn được sử dụng rộng rãi ngày nay. Các kỹ thuật trị liệu như phân tích hành vi , sửa đổi hành vi và kinh tế mã thông thường được sử dụng để giúp trẻ học các kỹ năng mới và khắc phục các hành vi không thích nghi, trong khi điều kiện được sử dụng trong nhiều tình huống từ nuôi dạy con đến giáo dục.

Lực lượng thứ ba trong Tâm lý học

Trong khi nửa đầu thế kỷ XX bị chi phối bởi phân tâm học và hành vi, một trường phái tư tưởng mới được gọi là tâm lý nhân văn nổi lên trong nửa sau của thế kỷ. Thường được gọi là "lực lượng thứ ba" trong tâm lý học, quan điểm lý thuyết này nhấn mạnh những kinh nghiệm có ý thức.

Nhà tâm lý học người Mỹ Carl Rogers thường được coi là một trong những người sáng lập của trường phái tư tưởng này. Trong khi các nhà phân tâm học nhìn vào các xung động bất tỉnh và các nhà hành vi tập trung vào các nguyên nhân môi trường, Rogers tin tưởng mạnh mẽ vào sức mạnh của ý chí tự do và tự quyết tâm. Nhà tâm lý học Abraham Maslow cũng đóng góp cho tâm lý nhân văn với hệ thống phân cấp nổi tiếng của ông về nhu cầu lý thuyết về động cơ của con người. Lý thuyết này gợi ý rằng con người được thúc đẩy bởi nhu cầu ngày càng phức tạp. Một khi nhu cầu cơ bản nhất được đáp ứng, mọi người sau đó trở nên có động lực để theo đuổi nhu cầu cấp cao hơn.

Tâm lý học nhận thức

Trong những năm 1950 và 1960, một phong trào được gọi là cuộc cách mạng nhận thức bắt đầu nắm giữ trong tâm lý học. Trong thời gian này, tâm lý học nhận thức đã bắt đầu thay thế phân tâm học và hành vi như là cách tiếp cận thống trị cho nghiên cứu tâm lý học. Các nhà tâm lý vẫn quan tâm đến việc nhìn vào những hành vi có thể quan sát được, nhưng họ cũng quan tâm đến những gì đang diễn ra trong tâm trí.

Kể từ thời điểm đó, tâm lý học nhận thức vẫn là một lĩnh vực chủ đạo của tâm lý học khi các nhà nghiên cứu tiếp tục nghiên cứu những thứ như nhận thức, trí nhớ, ra quyết định, giải quyết vấn đề, thông minh và ngôn ngữ. Sự ra đời của các công cụ hình ảnh não như chụp MRI và PET đã giúp cải thiện khả năng của các nhà nghiên cứu để nghiên cứu kỹ hơn các hoạt động bên trong của bộ não con người.

Tâm lý học tiếp tục phát triển

Như bạn đã thấy trong tổng quan ngắn gọn về lịch sử tâm lý học, kỷ luật này đã thấy sự tăng trưởng và thay đổi đáng kể kể từ khi bắt đầu chính thức trong phòng thí nghiệm của Wundt. Câu chuyện chắc chắn không kết thúc ở đây. Tâm lý học đã tiếp tục phát triển từ năm 1960 và những ý tưởng và quan điểm mới đã được giới thiệu. Nghiên cứu gần đây về tâm lý học nhìn vào nhiều khía cạnh của kinh nghiệm con người, từ những ảnh hưởng sinh học đến hành vi đến tác động của các yếu tố xã hội và văn hóa.

Ngày nay, phần lớn các nhà tâm lý học không xác định chính họ với một trường phái tư duy duy nhất. Thay vào đó, họ thường tập trung vào một lĩnh vực đặc biệt cụ thể hoặc quan điểm, thường vẽ trên ý tưởng từ một loạt các nền tảng lý thuyết. Cách tiếp cận chiết trung này đã đóng góp những ý tưởng mới và lý thuyết sẽ tiếp tục hình thành tâm lý học trong nhiều năm tới.

Tất cả phụ nữ trong lịch sử tâm lý học ở đâu?

Khi bạn đọc qua bất kỳ lịch sử tâm lý học nào, bạn có thể bị ấn tượng bởi thực tế là các văn bản như vậy dường như tập trung gần như hoàn toàn vào các lý thuyết và đóng góp của con người. Điều này không phải vì phụ nữ không có hứng thú với lĩnh vực tâm lý học, nhưng phần lớn là do phụ nữ bị loại ra khỏi việc theo đuổi đào tạo và thực hành trong những năm đầu của lĩnh vực này. Có một số phụ nữ đóng góp quan trọng cho lịch sử đầu của tâm lý học, mặc dù đôi khi công việc của họ bị bỏ qua.

Một số nhà tâm lý học phụ nữ tiên phong bao gồm:

• Mary Whiton Calkins , người đã nhận được bằng tiến sĩ từ Harvard, mặc dù trường đã từ chối cấp bằng vì cô là một người phụ nữ. Cô học với các nhà tư tưởng lớn khác trong ngày gồm William James, Josiah Royce và Hugo Munsterberg. Bất chấp những trở ngại mà cô phải đối mặt, cô tiếp tục trở thành chủ tịch phụ nữ đầu tiên của Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ.
• Anna Freud , người đóng góp quan trọng vào lĩnh vực phân tâm học. Cô mô tả nhiều cơ chế bảo vệ và được biết đến như là người sáng lập ra phân tâm học trẻ em. Cô cũng có ảnh hưởng đến các nhà tâm lý học khác, trong đó có Erik Erikson.
• Mary Ainsworth , một nhà tâm lý học phát triển đã đóng góp quan trọng cho sự hiểu biết của chúng ta về chấp trước . Cô đã phát triển một kỹ thuật để nghiên cứu các tài liệu đính kèm về trẻ em và người chăm sóc được gọi là đánh giá "Tình huống kỳ lạ".

Một từ từ

Để hiểu được tâm lý học đã trở thành khoa học như thế nào ngày nay, điều quan trọng là phải tìm hiểu thêm về một số sự kiện lịch sử đã ảnh hưởng đến sự phát triển của nó. Trong khi một số lý thuyết nổi lên trong những năm đầu tiên của tâm lý có thể được xem là đơn giản, lỗi thời hoặc không chính xác, những ảnh hưởng này định hướng hướng của trường và giúp chúng ta hiểu rõ hơn về tâm trí và hành vi của con người.

> Nguồn:

> Fancher, RE & Rutherford, A. Những người tiên phong về Tâm lý học. New York: WW Norton; Năm 2016

> Lawson, RB, Graham, JE, & Baker, KM. Một lịch sử của Tâm lý học. New York: Routledge; 2007.