Tâm lý giáo dục liên quan đến việc nghiên cứu cách mọi người học hỏi, bao gồm các chủ đề như kết quả của học sinh, quá trình giảng dạy, sự khác biệt cá nhân trong học tập, người học có năng khiếu và khuyết tật học tập.
Nhánh tâm lý này không chỉ liên quan đến quá trình học tập của tuổi thơ và tuổi vị thành niên mà còn bao gồm các quá trình xã hội, tình cảm và nhận thức liên quan đến việc học trong suốt toàn bộ vòng đời.
Lĩnh vực tâm lý giáo dục kết hợp một số ngành khác, bao gồm tâm lý học phát triển , tâm lý học hành vi và tâm lý học nhận thức .
Các chủ đề quan tâm trong tâm lý giáo dục
- Công nghệ Giáo dục
- Thiết kế giảng dạy
- Giáo dục đặc biệt
- Phát triển chương trình giảng dạy
- Học tập tổ chức
- Người học có năng khiếu
Những con số đáng kể trong lịch sử tâm lý giáo dục
- John Locke
- William James
- Alfred Binet
- John Dewey
- Jean Piaget
- BF Skinner
Lịch sử tâm lý giáo dục
Tâm lý học giáo dục là một trường con tương đối trẻ đã trải qua một lượng lớn sự tăng trưởng trong những năm gần đây. Tâm lý học đã không nổi lên như một khoa học riêng biệt cho đến cuối những năm 1800, do đó, các nhà triết học giáo dục phần lớn thúc đẩy sự quan tâm trước trong tâm lý giáo dục.
Nhiều nhà triết học Johann Herbart là "cha" của tâm lý giáo dục. Herbart tin rằng sự quan tâm của học sinh trong một chủ đề có ảnh hưởng to lớn đến kết quả học tập và tin rằng giáo viên nên xem xét sự quan tâm này cùng với kiến thức trước khi quyết định loại hướng dẫn nào phù hợp nhất.
Sau đó, nhà tâm lý học và triết gia William James đã đóng góp đáng kể cho lĩnh vực này. Văn bản năm 1899 của ông Nói chuyện với Giáo viên về Tâm lý học được coi là sách giáo khoa đầu tiên về tâm lý giáo dục. Khoảng thời gian này, nhà tâm lý học người Pháp Alfred Binet đã phát triển các bài kiểm tra IQ nổi tiếng của mình.
Các bài kiểm tra ban đầu được thiết kế để giúp chính phủ Pháp xác định trẻ em bị chậm phát triển để tạo ra các chương trình giáo dục đặc biệt.
Tại Hoa Kỳ, John Dewey có ảnh hưởng đáng kể đến giáo dục. Ý tưởng của Dewey là tiến bộ, và ông tin rằng nhà trường nên tập trung vào học sinh hơn là về các môn học. Ông chủ trương học tập tích cực và tin rằng kinh nghiệm thực hành là một phần quan trọng trong quá trình học tập.
Gần đây, nhà tâm lý học giáo dục Benjamin Bloom đã phát triển một phân loại quan trọng được thiết kế để phân loại và mô tả các mục tiêu giáo dục khác nhau. Ba tên miền cấp cao nhất mà ông mô tả là mục tiêu học tập nhận thức, tình cảm và tâm lý học.
Quan điểm chính trong Tâm lý giáo dục
Cũng như với các lĩnh vực tâm lý khác, các nhà nghiên cứu trong tâm lý giáo dục có khuynh hướng theo dõi các quan điểm khác nhau khi xem xét một vấn đề.
- Quan điểm hành vi cho thấy rằng tất cả các hành vi được học thông qua điều hòa. Các nhà tâm lý học theo quan điểm này dựa vào các nguyên tắc của điều kiện làm việc để giải thích cách thức học tập xảy ra. Ví dụ, giáo viên có thể đưa ra các thẻ có thể được trao đổi cho các mục mong muốn như kẹo và đồ chơi để thưởng cho hành vi tốt. Trong khi các phương pháp như vậy có thể hữu ích trong một số trường hợp, cách tiếp cận hành vi đã bị chỉ trích vì không tính đến những thứ như thái độ , nhận thức và động lực nội tại cho việc học.
- Quan điểm phát triển tập trung vào cách trẻ em có được các kỹ năng và kiến thức mới khi chúng phát triển. Các giai đoạn phát triển nhận thức nổi tiếng của Jean Piaget là một ví dụ về một lý thuyết phát triển quan trọng xem xét cách thức trẻ phát triển trí tuệ. Bằng cách hiểu cách trẻ suy nghĩ ở các giai đoạn phát triển khác nhau, các nhà tâm lý học giáo dục có thể hiểu rõ hơn về những gì trẻ em có khả năng ở mỗi điểm phát triển của chúng. Điều này có thể giúp các nhà giáo dục tạo ra các phương pháp và tài liệu hướng dẫn tốt nhất nhằm vào các nhóm tuổi nhất định.
- Quan điểm nhận thức đã trở nên phổ biến rộng rãi hơn trong những thập kỷ gần đây, chủ yếu là vì nó giải thích những thứ như ký ức, niềm tin, cảm xúc và động lực đóng góp cho quá trình học tập như thế nào. Tâm lý học nhận thức tập trung vào việc hiểu cách mọi người suy nghĩ, học hỏi, ghi nhớ và xử lý thông tin. Các nhà tâm lý học giáo dục có quan điểm nhận thức quan tâm đến việc hiểu trẻ em trở nên có động lực học hỏi như thế nào, cách chúng ghi nhớ những điều chúng học và cách chúng giải quyết vấn đề, trong số những thứ khác.
- Phương pháp tiếp cận kiến tạo là một trong những lý thuyết học tập mới nhất tập trung vào cách trẻ tích cực xây dựng kiến thức của chúng về thế giới. Xây dựng có xu hướng tài khoản nhiều hơn cho những ảnh hưởng xã hội và văn hóa ảnh hưởng đến cách trẻ học. Quan điểm này bị ảnh hưởng nặng nề bởi công việc của nhà tâm lý học Lev Vygotsky, người đã đề xuất các ý tưởng như vùng phát triển gần và dàn giáo huấn.
Trong khi tâm lý giáo dục có thể là một kỷ luật tương đối trẻ, nó sẽ tiếp tục phát triển khi mọi người trở nên quan tâm hơn trong việc hiểu cách mọi người học hỏi. APA Division 15, dành cho chủ đề của tâm lý giáo dục, hiện đang liệt kê hơn 2.000 thành viên.
Nguồn:
Hergenhahn, BR (2009). Giới thiệu về Lịch sử Tâm lý học. Belmont, CA: Wadsworth.
Zimmerman, BJ & Schunk, DH (Biên soạn) (2003). Tâm lý học giáo dục: Một thế kỷ đóng góp . Mahwah, NJ, Hoa Kỳ: Erlbaum.