Hiểu các triệu chứng sớm của ADHD
Điều quan trọng là phải tìm hiểu về các triệu chứng sớm của ADHD ở trẻ em tuổi mầm non - và về các cách thức, ADHD có thể làm giảm hành vi và học tập của trẻ. Khi cha mẹ, người chăm sóc và giáo viên nhận thức và giáo dục về ADHD, họ có thể chủ động hơn trong việc đưa ra các chiến lược tích cực tại chỗ và can thiệp trước khi trẻ phát triển một hành vi tiêu cực hoặc lòng tự trọng bị tổn thương.
Can thiệp sớm cũng có khả năng ngăn chặn sự xuất hiện của các triệu chứng và điều kiện thứ cấp khác như lo âu hoặc hành vi chống đối đối lập . Ngoài ra, khi cha mẹ và giáo viên có thể nhận ra những dấu hiệu và sự yếu kém này, họ có thể khoan dung và hiểu biết hơn về những trẻ mẫu giáo này và thích hợp hơn để sử dụng các can thiệp hữu ích và có được một kế hoạch hiệu quả để giải quyết các vấn đề như trái ngược với đáp ứng theo những cách có thể làm trầm trọng thêm các triệu chứng.
Các triệu chứng ban đầu
Điều quan trọng cần lưu ý là rất khó để trêu chọc và phân biệt sự phát triển bình thường của quy định về sự chú ý và xung lực cùng với khả năng tập trung và kiểm soát sự tăng động của các triệu chứng ADHD bất thường . Chẩn đoán ADHD ở trẻ nhỏ tuổi mầm non đòi hỏi chuyên môn lâm sàng tuyệt vời. Ở độ tuổi trẻ này, khó phân biệt và phân biệt các đặc điểm hành vi gắn với ADHD từ các hành vi xảy ra ở trẻ em phát triển điển hình.
Bài viết này sẽ tập trung vào một số tính năng hành vi sớm có thể có nhiều khả năng được kết hợp với ADHD ở độ tuổi trẻ bắt đầu với sự bốc đồng.
Dấu hiệu của Impulsivity
- Khó khăn chờ đợi lần lượt
- Ngắt người khác
- Xâm nhập không gian hoặc ranh giới
- Làm mờ bằng lời nói
- Phản ứng không suy nghĩ - hoặc dễ bị tai nạn
- Khó khăn với sự hài lòng chậm trễ
- Khó quản lý cảm xúc không vui
Những đứa trẻ bốc đồng có vấn đề ngăn cản hành vi và phản ứng của họ. Họ có xu hướng phản ứng một cách nhanh chóng mà không xem xét hậu quả . Họ vấp phải tình huống, thường dễ bị tai nạn, và có xu hướng đặt mình vào những tình huống nguy hiểm mà không nghĩ - chạy ra ngoài đường để kiếm bóng, leo ra ngoài cửa sổ tầng hai để ngắm cảnh, bị chó cắn không gian họ đã xâm chiếm và mũi họ đã chọc! Số lượng giám sát liên tục những người nhỏ bé yêu cầu có thể được mệt mỏi cho một phụ huynh và giáo viên.
Là cha mẹ hoặc giáo viên, nó giúp ghi nhớ rằng hành vi là một vấn đề, nhưng đứa trẻ không nhất thiết phải là một vấn đề hành vi. Vì vậy, điểm là trẻ em bị ADHD chỉ không nghĩ rằng vấn đề thông qua, họ chỉ đơn giản là phản ứng và sau đó họ có thể cảm thấy khủng khiếp về những gì đã xảy ra. Thông thường, ý định của họ là tốt, nhưng kết quả của hành vi của họ có thể tạo ra một chút hỗn loạn bởi vì họ bị thúc đẩy bởi thời điểm này.
Chờ đợi lần lượt và kiên nhẫn là vô cùng khó khăn. Khả năng trì hoãn một phản ứng, cũng như sự hài lòng trì hoãn hoặc chờ đợi những phần thưởng lớn hơn là rất khó cho một đứa trẻ bốc đồng.
Họ có xu hướng làm gián đoạn, xâm nhập và xâm chiếm không gian khác. Cuộc sống của họ có thể cảm thấy mất kiểm soát vào những thời điểm đó để chống lại những cảm xúc này, họ phản ứng bằng cách cố gắng kiểm soát nhiều hơn , trở thành bossy và chịu trách nhiệm chơi với bạn bè hoặc trong tương tác với người lớn. Hành vi của họ có thể rất khó khăn và họ chắc chắn có thể trở nên hung dữ và phá hoại, khi họ phản ứng bốc đồng đến thất vọng với việc đánh, phá hủy hoặc ném đồ vật. Tương tác có thể nhanh chóng trở thành đối đầu.
Trẻ em bốc đồng thường có một thời gian khó điều chỉnh cảm xúc của họ đặc biệt là những cảm giác khó chịu như giận dữ và thất vọng .
Họ có thể thường xuyên bị khủng hoảng hoặc cơn giận dữ - không chỉ thường xuyên hơn một đứa trẻ không có ADHD mà còn là cảm xúc mãnh liệt và đầy cảm xúc. Tâm trạng của họ có thể không đoán trước được - bạn có thể không bao giờ biết những gì bạn sẽ nhận được từ ngày này qua ngày khác, hàng giờ, hoặc thậm chí từng phút. Một phút họ có thể nổ tung và sau đó họ tiếp tục có thể tiếp tục và không chắc chắn về những gì xảy ra. Mặt khác, chúng có thể nổ tung và mất nhiều thời gian để lắng xuống và bình tĩnh lại.
Những đứa trẻ này cũng có thể rất nhạy cảm - chúng cảm thấy mọi thứ rất sâu sắc - mặc trái tim của chúng trên tay áo của chúng. Họ có thể rất dễ bị tổn thương và việc chuyển tiếp sang trường mầm non có thể khá khó khăn. Trường mầm non là thời điểm trẻ em bắt đầu giao tiếp và tìm hiểu về việc tương tác và hòa nhập với những người khác . Họ cần phải học cách tương tác trong môi trường nhóm (hợp tác, chờ đợi, chia sẻ, trì hoãn sự hài lòng), nhưng đối với trẻ bị ADHD, đây có thể là một quá trình chuyển đổi rất khó khăn.
Các hành vi bốc đồng có thể được xem là đòi hỏi hoặc ích kỷ và có thể xa lánh người khác - đặc biệt là khi đứa trẻ tỏ ra ít hối hận về hành vi của mình và dường như không học hỏi từ những sai lầm. Tâm trạng quá mức, nhanh chóng tức giận, dễ bị khó chịu bởi mọi thứ, khả năng thích ứng thấp, vấn đề điều chỉnh để thay đổi - những vấn đề này làm cho các công việc hàng ngày và tương tác trở nên khó khăn hơn.
Dấu hiệu tăng động
- Di chuyển quá mức
- Fidgety, squirmy, wiggly
- Vĩnh viễn trên đường đi
- Không ngừng nghỉ
- To và gây rối
- Giống như một hộp nói nhảm, nói quá mức
Tăng động không chỉ là hoạt động của động cơ cao mà còn vô tổ chức và hoạt động dường như không cố ý - không hoạt động kinh niên, di chuyển quá mức, quấy rầy, lảo đảo, bồn chồn, rơi ra khỏi ghế, leo núi, chạy nhảy xung quanh - và làm như vậy vào những thời điểm không thích hợp theo những cách gây phiền toái hoặc khó chịu khi đứa trẻ được cho là đang lắng nghe hoặc ngồi yên. Những đứa trẻ này thường có vẻ như chúng được thúc đẩy bởi một động cơ - chúng vĩnh viễn trên đường đi và liên tục bồn chồn. Thường thì họ có thể rất đờ đẫn đến nỗi họ thậm chí không thể âu yếm được vì họ không thể ở lại đủ lâu. Chúng có thể hoạt động rất chậm đến mức đủ lâu để ăn hoặc đi vệ sinh cũng là một thử thách.
Những đứa trẻ này có thể rất to và gây rối. Họ có thể nói chuyện không ngừng, làm cho âm thanh và tiếng ồn, đặt câu hỏi, và huyên thuyên và trên với một bình luận chạy. Họ có khó khăn cực kỳ điều chỉnh mức độ hoạt động của họ và dường như không thể dừng lại, và đòi hỏi phải chuyển hướng và can thiệp gần như liên tục bởi cha mẹ và giáo viên.
Giấc ngủ thường là một vấn đề. Nó có thể khó cho những đứa trẻ này định cư đủ để đi ngủ và sau đó khi chúng ngủ, nó thường rất không ngừng nghỉ. Họ thường lên và hiếm để đi vào những giờ đầu của buổi sáng. Điều này một lần nữa là rất mệt mỏi cho cha mẹ ... chưa kể đến các triệu chứng của ADHD có thể tồi tệ hơn khi đứa trẻ không có được giấc ngủ mà bé cần. Vì vậy, họ thậm chí còn dễ cáu kỉnh hơn, nhanh chóng thất vọng, hoạt động quá mức và có thể bị phân tâm.
Tất nhiên không phải tất cả trẻ em với ADHD đều hiển thị sự hiếu động và bốc đồng này; thực tế có ba loại ADHD khác nhau - Loại chủ yếu là Nhạy cảm , Loại chủ yếu không chú ý và Loại kết hợp - trong đó trẻ biểu hiện cả các triệu chứng không chủ ý và hiếu động / bốc đồng.
Tuy nhiên, sự hiếu động và bốc đồng thường được ghi nhận là những vấn đề chính ở những trẻ nhỏ này. Các vấn đề về sự chú ý thường trở nên đáng chú ý hơn khi một đứa trẻ lớn tuổi hơn, đi học cấp hai và phải đối mặt với những đòi hỏi ngày càng tăng về sự tập trung bền vững. Ngoài ra, các hành vi hiếu động và bốc đồng có xu hướng được chú ý sớm hơn đơn giản chỉ vì chúng gây rối nhiều hơn nữa.
Dấu hiệu của Inattention
- Khó giữ sự chú ý vào các nhiệm vụ hoặc hoạt động vui chơi
- Dễ dàng bị phân tâm
- Chuyển từ một hoạt động chưa hoàn thành sang hoạt động tiếp theo
- Dường như không nghe khi được nói đến
- Khó theo chỉ đường
- Thường quên trong các hoạt động hàng ngày
- Chơi một mình, "trong thế giới riêng của mình"
- Daydreamy
Thuật ngữ thâm hụt chú ý là một chút sai lầm. Trẻ bị ADHD thực sự gặp khó khăn trong việc điều chỉnh sự chú ý của chúng. Có thể có một số thứ, đặc biệt là các hoạt động kích thích và thú vị, rằng chúng có thể tập trung chăm chú và thực tế có khó khăn lớn làm thay đổi sự chú ý của chúng. Trong khi có những nhiệm vụ khác mà họ gặp khó khăn khi tập trung vào hoặc duy trì sự tập trung vào. Họ cũng có thể gặp khó khăn khi tập trung vào chỉ một điều, bởi vì họ thường chú ý đến mọi thứ xảy ra xung quanh họ - các điểm tham quan, âm thanh, hoặc thậm chí là suy nghĩ trong đầu của họ. Cho nên đứa trẻ trở nên bị phân tâm bởi mọi thứ, chuyển từ vật này sang vật khác.
Một trẻ bị ADHD có thể gặp nhiều khó khăn khi nghe, ghi nhớ và làm theo các hướng dẫn sau . Nó có thể xuất hiện rằng họ đang bị phản đối khi họ không làm theo hướng dẫn khi trong thực tế họ chỉ đơn giản là bỏ lỡ một số hướng dẫn. Họ bắt đầu nhiệm vụ mà không nghe hướng dẫn đầy đủ hoặc họ điều chỉnh ngay từ đầu và sau đó điều chỉnh ở cuối hướng để họ chỉ xử lý một phần hướng và trở nên bối rối khi những người khác trở nên thất vọng với họ.
Một điều nữa có thể xảy ra là những đứa trẻ này có thể phát triển những khoảng trống trong học tập bởi vì chúng thường bỏ lỡ rất nhiều thông tin được trình bày cho chúng. Tuy nhiên, những trẻ bị ADHD có khuynh hướng trưởng thành kém phát triển hơn so với các bạn cùng lứa, vì vậy điều này dẫn đến những khoảng trống trong học tập có thể dẫn đến sự chậm trễ trong các nhiệm vụ phát triển như đào tạo nhà vệ sinh và phát triển ngôn ngữ.
Một đứa trẻ với các triệu chứng không chú ý có thể được mô tả là mơ mộng hoặc phân vùng hoặc không gian rộng. Họ có thể chơi một mình rất nhiều. Họ trở nên dễ chán, vì vậy hãy chuyển từ một hoạt động chưa hoàn thành sang hoạt động tiếp theo. Họ thậm chí có thể có một khuôn mẫu khá không nhất quán trong hành vi của họ, nhớ một ngày, nhưng bị phân tâm tiếp theo ... nhưng một lần nữa sự không chú ý thường không được ghi nhận là một vấn đề trong những năm trẻ hơn này. Nó không phải là gây rối như các hành vi hiếu động / bốc đồng và thường không trở nên rõ ràng cho đến khi một đứa trẻ vào trường trung học. Đó không phải là để nói những triệu chứng không chú ý này không hiện diện và gây ra vấn đề, chúng chỉ có thể không được chú ý và xác định một cách dễ dàng.
Liên kết nuôi dạy con cái Căng thẳng
Có thể có một chút căng thẳng cho cha mẹ khi các triệu chứng ADHD đã có mặt rất đáng kể trong những năm đầu. Trẻ mẫu giáo bị ADHD có nhiều khả năng bị trục xuất khỏi nhà trẻ và mẫu giáo, vì vậy cha mẹ thường có ít lựa chọn chăm sóc trẻ hơn. Những thanh niên này cũng có xu hướng có tỷ lệ thương tích cao hơn - bị thương do rơi khỏi đồ đạc sau khi leo quá mức, ngã xuống hoặc nhảy ra khỏi cửa sổ hoặc tắt sàn, tháo móc và đứng lên trong xe hoặc xe đẩy, thậm chí vô tình uống chất độc - kết quả trong nhiều lần đến phòng cấp cứu. Họ yêu cầu một mức độ giám sát rất cao và giám sát liên tục. Rõ ràng, những hành vi mãnh liệt và sự cần thiết phải giám sát liên tục để giữ cho con bạn an toàn có thể khá thoát.
> Nguồn:
> George DuPaul, Gary Stoner. ADHD trong các trường học: Các chiến lược đánh giá và can thiệp. Guilford Press. 2003
> Richard Lougy, Silvia DeRuvo, David Rosenthal. Dạy trẻ nhỏ với ADHD: Các chiến lược thành công và can thiệp thực tế cho PreK-3. Corwin Press, 2007.
> Cathy Reimers, Bruce A. Brunger. ADHD ở trẻ nhỏ: Hướng dẫn cho phụ huynh và giáo viên trẻ nhỏ bị ADHD. Báo chí đặc biệt. 1999.
> William Sears, Lynda Thompson. Sách ADD: Những hiểu biết mới, phương pháp tiếp cận mới để nuôi dạy con cái của bạn. Little, Brown và Company. 1998.