Lời khuyên hỗ trợ và làm việc với trẻ ADHD
Tiến sĩ Sydney S. Zentall, giáo sư giáo dục đặc biệt tại Đại học Purdue, là một nhà nghiên cứu nổi tiếng thế giới về giáo dục trẻ em bị ADHD. Ông tập trung đặc biệt vào các sở thích và phản hồi của các sinh viên này đến các điều kiện và môi trường học tập cụ thể và là tác giả của cuốn sách ADHD trong Giáo dục .
Làm thế nào để trẻ em ADHD học tốt nhất?
Theo Tiến sĩ Zentall, trẻ em bị ADHD tìm kiếm sự thay đổi / tính mới và các hoạt động có lợi ích cao.
Họ làm tốt nhất với một chương trình giảng dạy tích cực hấp dẫn ở trường và một môi trường hoạt động tại nhà. Kết hợp chuyển động vật lý và hoạt động của động cơ trong suốt cả ngày làm tăng thành công. Khi tham gia vào hoạt động nhận thức, trẻ bị ADHD thường được hưởng lợi từ các lựa chọn thay vì chỉ thực hiện các nhiệm vụ dành cho người lớn. Với sự tò mò bẩm sinh, những đứa trẻ này có tiềm năng học tập rất lớn.
Vấn đề nảy sinh khi trẻ bị ADHD trở nên buồn chán. Chẳng bao lâu họ phải tham dự một nhiệm vụ, hoặc lâu hơn họ phải đợi đến lượt mình, họ càng cần nhiều sự kích thích hơn. Ngoài nhu cầu kích thích này, trẻ bị ADHD cũng cần phải cảm nhận được năng lực, cả về mặt học thuật và xã hội. Họ có xu hướng làm tốt với các hoạt động liên quan đến một số cạnh tranh cho phép người khác thấy họ đang làm tốt như thế nào - kiếm phần thưởng, huy hiệu, cơ hội lãnh đạo hoặc các biểu tượng khác về thành tích.
Nhu cầu xã hội và thách thức
Trẻ bị ADHD cũng được hưởng lợi rất nhiều từ các kết nối xã hội và sự liên quan với người khác. Tương tác xã hội thường là nguồn kích thích quan trọng nhất của họ. Nếu bạn là một giáo viên, sự hỗ trợ nhiệt tình và sự quan tâm cá nhân của bạn đối với những sinh viên này là rất quan trọng.
Trẻ bị ADHD cũng thích thú với những phản ứng cảm xúc ở người khác.
Chúng có thể được vẽ cho các em ở trường gây nhiều rắc rối hơn và chúng thường tìm kiếm hoặc cố gắng kích động phản ứng cảm xúc để cảm thấy kích thích hơn. Vì phản ứng to lớn hoặc giận dữ của người lớn hoặc người ngang hàng có khuynh hướng tăng cường cho nhiều trẻ bị ADHD, khi bạn phải truyền đạt sự phản đối hoặc khiển trách một đứa trẻ bị ADHD, một phản ứng không bình thường, bình tĩnh và thực tế là tốt nhất.
Tạo một lớp học thân thiện với ADHD
Tiến sĩ Zentall đã phát triển một danh sách kiểm tra cho phụ huynh và giáo viên sử dụng để giúp trẻ em ADHD đáp ứng một cách thích hợp nhu cầu kích thích và thẩm quyền của trẻ.
Mục tiêu 1 - Cần kích thích (Chuyển động và lựa chọn)
- Phong trào giữa các trung tâm và chỗ ngồi
- Ngắt hoạt động
- Tác vụ phản hồi tích cực
- Lựa chọn công việc và phương pháp báo cáo
- Lựa chọn công việc và trách nhiệm
- Lựa chọn các nhóm học tập
Mục tiêu 2 - Cần có năng lực
A. Năng lực học tập
1. Nhiệm vụ
- Giảm độ dài (chương)
- Tự nhịp độ
- Quyền lợi được sử dụng trong hướng dẫn
- Màu (lớp phủ, bút dạ, giấy)
- Đã sử dụng màu có liên quan
- Máy tính được cung cấp
- Dạy cách lập kế hoạch trực quan
- Tạo điểm và phác thảo toàn cầu
2. Cài đặt
- Trung tâm thú vị
- Sử dụng trò chơi trong giảng dạy
- Động vật hiện tại
- Âm nhạc có sẵn
- Danh sách kiểm tra, thẻ nhắc sử dụng
- Các hoạt động hoặc đồ chơi cho thời gian trễ
B. Năng lực xã hội
- Tích cực gấp 3 lần âm bản
- Phần thưởng xúc động, mãnh liệt
- Tư nhân, công ty, mềm mại khiển trách
- Thể hiện sở thích cá nhân ở trẻ
- Hoạt động ngang hàng với quy tắc
- Hợp tác được giảng dạy và khen thưởng
Tạo một Trang chủ thân thiện với ADHD
Mục tiêu 1 - Cần kích thích (Chuyển động và lựa chọn)
- Đường dẫn có sẵn để chạy, trampolines, hồ bơi
- Trách nhiệm tích cực "hữu ích"
- Các hoạt động gia đình có sẵn (dã ngoại, đi xe đạp)
- Lựa chọn cài đặt bài tập về nhà và thứ tự nhiệm vụ
- Lựa chọn công việc và trách nhiệm
- Lựa chọn các hoạt động bài tập về nhà
Mục tiêu 2 - Cần có năng lực
A. Năng lực học tập
1. Nhiệm vụ
- Vật liệu chơi linh hoạt (Legos, sơn)
- Hỗ trợ chơi giả vờ, ghi nhật ký
- Sách được chọn vì sở thích của trẻ
- Cuộc trò chuyện gia đình liên quan đến sở thích
- Hỗ trợ cho các bộ sưu tập / sở thích
- Máy tính được cung cấp
- Dạy cách lập kế hoạch trực quan
- Giảm lời nói cho trẻ
2. Cài đặt
- Cài đặt bài tập về nhà thú vị
- Sử dụng trò chơi khi hoàn thành nhiệm vụ / công việc
- Vật nuôi hiện tại
- Âm nhạc có sẵn trong bài tập về nhà
- Danh sách kiểm tra, thẻ nhắc sử dụng
- Các hoạt động hoặc đồ chơi cho thời gian trễ
- 3 lần báo cáo tích cực hơn âm bản
- Phần thưởng xúc động, mãnh liệt
- Tư lệnh riêng tư, vững chắc, mềm mại, không cảm xúc
- Thể hiện sự quan tâm cá nhân đối với trẻ em và bạn bè của con
- Hoạt động của bạn bè với các quy tắc
- Các quy tắc và cách cư xử hợp lý nghiêm ngặt được khen thưởng
Nguồn:
Sydney S. Zentall, Tiến sĩ, Thiết lập thân thiện và nhiệm vụ @ School (F SAT-S) @ Home (F SAT-H). Đại học Purdue. Sở Giáo dục học. 2009.
Sydney S. Zental, Ph.D. “Lớp Thân thiện và Cài đặt Trang chủ để Hỗ trợ Trẻ em bị ADHD.” Bài phát biểu Kết thúc Hội nghị CHADD Quốc tế Thường niên lần thứ 21 về AD / HD. Cleveland, Ohio. Ngày 10 tháng 10 năm 2009.
Sydney S. Zentall, Ph.D. Thư điện tử. Ngày 20 tháng 10 năm 2009.