ADHD là nhiều hơn rất nhiều so với chỉ hiếu động thái quá
Các triệu chứng ADHD khác nhau ở trẻ em tùy thuộc vào loại ADHD mà một người có. Nhiều người tự động nghĩ về hành vi hiếu động khi họ nghe thuật ngữ ADHD, nhưng thực tế có ba loại ADHD khác nhau - một trong số đó không bao gồm thành phần hiếu động.
Loại ADHD này được gọi là loại không chủ ý và thường được gọi là ADD.
Trẻ em có ADHD không chú ý không hiếu động, nhưng thực sự có vẻ chậm chạp hoặc thiếu năng lượng khi so sánh với những người có các loại ADHD khác, hoặc thậm chí trẻ không ADHD. Các triệu chứng của họ ít gây rối hơn những người có thành phần hiếu động và do đó họ thường bị bỏ qua.
Điều quan trọng là phụ huynh và giáo viên phải hiểu những khác biệt này để họ có thể theo dõi các triệu chứng cho thấy một đứa trẻ có thể có dạng ADHD. Với sự chẩn đoán và can thiệp thích hợp, những đứa trẻ này có thể nổi trội hơn là đối mặt với sự thất vọng và căng thẳng liên tục với hành vi của chúng.
Để giúp giải thích và chứng minh các triệu chứng khác nhau có thể biểu lộ, nó có thể giúp bạn nhìn vào kinh nghiệm cá nhân của một người mẹ với hai đứa con, con trai (Anthony) và con gái (Samantha).
Trải nghiệm ADHD của một gia đình
Mary Robertson không biết nhiều về ADHD cho đến khi con trai bà được chẩn đoán ở trường mẫu giáo.
Anthony đã bị đuổi ra khỏi trường mẫu giáo lúc 4 tuổi vì không có “hành vi xấu” không ngừng. ”Các hành vi hiếu động và ngoài tầm kiểm soát của anh ta hét lên vì sự chú ý và giúp đỡ. Rõ ràng là có điều gì đó không đúng, và Mary đã tìm kiếm sự trợ giúp y tế sớm. Trong nhiều cách, chẩn đoán là một sự giải thoát khỏi tội lỗi nặng nề mà Mary và chồng cô đã cảm nhận.
Những vấn đề mà con trai cô gặp phải không phải do việc nuôi dạy con cái nghèo nàn, mà là tình trạng bệnh lý gọi là ADHD.
Hoàn toàn trái ngược với Anthony, con gái của Mary có vẻ hạnh phúc và hài lòng từ ngày cô được sinh ra. Cô không dành hàng giờ la hét và khóc vì không có lý do rõ ràng nào như Anthony đã làm. Samantha đã tuân thủ, ngủ ngon, và lướt qua trường mẫu giáo và mẫu giáo mà không cần các cuộc gọi giáo viên lặp đi lặp lại. Tuy nhiên, đến lớp hai, Mary bắt đầu nhận được những ghi chú lo ngại về sự mất tập trung và phân tổ của con gái mình. Samantha đấu tranh để chuyển sang các bài tập , và khi cô ấy làm vậy, họ thường không hoàn thành. Lần khác cô chỉ đơn giản là mất chúng trong các lỗ đen của bàn hoặc ba lô của cô. Trong khi Anthony có xu hướng bày tỏ cảm xúc của mình một cách công khai bằng cách diễn xuất, Samantha đã bộc lộ cảm xúc của mình dẫn đến những lời phàn nàn thường xuyên về đau bụng, nhức đầu và những đau nhức cơ thể khác.
Những vấn đề mà Samantha có rất khác với những vấn đề trẻ con hoang dã mà Anthony đã trình bày. Các triệu chứng của Anthony đòi hỏi sự chú ý và can thiệp, trong khi các triệu chứng không rõ ràng của Samantha cho phép cô ngồi ở phía sau lớp học, không được chú ý, lặng lẽ thất bại.
Mary thừa nhận ban đầu nhắm mắt làm ngơ trước những cuộc đấu tranh của Samantha với hy vọng họ sẽ biến mất trong thời gian.
Nhưng họ thì không. Thay vào đó, Samantha bắt đầu trải qua những mức độ lo lắng cao, và Mary bắt đầu chấp nhận rằng cô cần sự giúp đỡ. Cả hai đứa trẻ cũng trải qua cảm giác trầm cảm liên quan đến ADHD mà họ đã có thể vượt qua khi gia đình, bạn bè và giáo viên bắt đầu hiểu và chấp nhận thực tế ADHD.
Là người lớn bị ADHD
Anthony bây giờ là 22. Anh vẫn trải qua cuộc sống trong tình trạng quá tải. Khi còn là một đứa trẻ, những hành vi “những con quỷ giống Tasmania” này đã khiến mọi người xung quanh anh phát điên. Nhưng với tư cách là một người trưởng thành, năng lượng và sự sống động này đã trở thành một tài sản khi anh ta có thể thành công trong việc sắp xếp một số dự án tại một thời điểm.
Ông cũng phát hiện ra rằng tập thể dục hàng ngày giúp giữ cho đầu của mình rõ ràng và năng lượng tích cực.
Mức năng lượng của Samantha chỉ là ngược lại. Mary mô tả cô ấy là không hoạt động, tương tự như cách một người cảm thấy khi họ thiếu máu - thiếu năng lượng và chậm đáp ứng. Sự chậm chạp này đã tiếp tục khi còn là một thanh niên. Samantha là 19. Cô ấy vẫn đòi hỏi sự hỗ trợ bên ngoài nhiều hơn để duy trì đủ động lực để hoàn thành hầu hết các nhiệm vụ, ngoại trừ bất cứ điều gì xã hội. Sự bốc đồng của cô có khuynh hướng bằng lời nói nhiều hơn. Ở trường trung học cơ sở và trung học phổ thông, sự bốc đồng của Samantha thường khiến bạn khó giữ bí mật giữa bạn gái. Điều này chắc chắn tạo ra căng thẳng xã hội và cảm xúc khó khăn giữa những người bạn của cô. Ngày nay, các vấn đề của cô với sự bốc đồng bằng lời nói liên quan nhiều hơn để nói chính xác những gì cô ấy đang suy nghĩ ngay cả khi nó là trung thực tàn bạo; cô đã học để nhanh chóng xin lỗi nếu cô nhận ra rằng cô đã nói điều gì đó bốc đồng.
Phương pháp điều trị
Thuốc , đặc biệt là thuốc kích thích , có thể là một phần không thể thiếu trong điều trị cho từng dạng ADHD. Trong khi quản lý y tế, mục tiêu là cải thiện các triệu chứng chính (mức độ hoạt động, sự chú ý và xung động) và cách chúng ảnh hưởng đến cá nhân. Là một đứa trẻ hiếu động, Anthony cần sự giúp đỡ để ngăn chặn những hành vi không mong muốn, trong khi Samantha cần sự giúp đỡ để bắt đầu những hành vi mong muốn.
Điều trị toàn diện thường bao gồm một sự kết hợp của các liệu pháp, bao gồm thuốc men, học tập và can thiệp tại nhà, cũng như can thiệp tâm lý xã hội. Ở trường, kế hoạch can thiệp hành vi của Anthony đã xem xét những gì gây ra hành vi tiêu cực và phát triển các can thiệp để làm gián đoạn quá trình trước khi hành vi tiêu cực xảy ra. Kế hoạch của Samantha tập trung vào việc tạo ra thói quen tích cực hàng ngày hoặc thói quen mà không đến một cách tự nhiên như phá vỡ các dự án dài hạn thành những mục tiêu nhỏ hơn, dễ quản lý hơn. Cả hai đều phản hồi tốt với phản hồi và phần thưởng thường xuyên.
Mary gợi ý rằng vì sống với bất kỳ hình thức ADHD nào có thể khó khăn, cha mẹ nên cân nhắc việc tìm một nhân viên tư vấn cho con cái họ làm việc trước khi một cuộc khủng hoảng phát triển. Nó rất hữu ích để có một mối quan hệ được thiết lập để thời gian không lãng phí nếu một tình huống trở thành một thách thức hoặc cấp bách.
Rõ ràng, Anthony và Samantha đã phát triển mạnh nhờ sự hỗ trợ liên tục của cha mẹ họ và tuân theo điều trị, tình yêu vô điều kiện của họ, và niềm tin của họ rằng cả hai đứa con đều thành công.
Mặc dù Mary đã dành phần lớn sự nghiệp đầu tiên của mình như một y tá ung thư, khi Anthony được chẩn đoán lần đầu tiên, cô sớm nhận thấy mình trở nên thông thái và được giáo dục về các vấn đề ADHD. Ngày nay, với hơn 15 năm trong lĩnh vực chuyên môn ADHD - bao gồm cả Chủ tịch Quốc gia CHADD trước đây (Trẻ em và người lớn bị rối loạn tăng động chú ý) - Mary tiếp tục là một người ủng hộ mạnh mẽ và tư vấn có kinh nghiệm cho các gia đình sống chung với ADHD. Và tất nhiên, cô ấy tiếp tục là một người mẹ yêu thương và tự hào.
> Nguồn:
> Mary Robertson, RN. Phỏng vấn / thư điện tử. Ngày 11, 15 và 20 tháng 1 năm 2009.