Một thuật ngữ khác cho điều hành vận hành
Điều hòa nhạc cụ là một thuật ngữ khác cho điều hòa operant , một quá trình học tập đầu tiên được mô tả bởi BF Skinner . Trong điều kiện công cụ, tăng cường hoặc trừng phạt được sử dụng để tăng hoặc giảm xác suất một hành vi sẽ xảy ra một lần nữa trong tương lai.
Ví dụ về điều kiện Instrumental
Ví dụ, nếu một học sinh được khen thưởng mỗi lần cô ấy giơ tay lên lớp, cô ấy sẽ có nhiều khả năng giơ tay lại trong tương lai.
Nếu cô ấy cũng bị mắng khi cô ấy nói ra lần lượt, cô ấy ít có khả năng làm gián đoạn lớp học. Trong những ví dụ này, giáo viên đang sử dụng cốt thép để tăng cường hành vi và hình phạt nâng cao tay để làm suy yếu hành vi nói chuyện lần lượt.
Điều hòa nhạc cụ thường được sử dụng trong đào tạo động vật là tốt. Ví dụ, đào tạo một con chó để bắt tay sẽ liên quan đến việc cung cấp một phần thưởng mỗi khi hành vi mong muốn xảy ra.
Một lịch sử ngắn gọn về điều kiện Instrumental
Nhà tâm lý học EL Thorndike là một trong những người đầu tiên quan sát tác động của gia cố trong các thí nghiệm hộp câu đố với mèo. Trong những thí nghiệm này, Thorndike đã quan sát một quá trình học tập mà anh ta gọi là "học tập và thử nghiệm".
Các thí nghiệm liên quan đến việc đặt một con mèo đói trong một hộp câu đố và để tự giải thoát, con mèo phải tìm ra cách để trốn thoát. Thorndike sau đó đã lưu ý mất bao lâu để các con mèo tự giải phóng mình trong mỗi thử nghiệm thử nghiệm.
Ban đầu, những con mèo tham gia vào các phương pháp thoát hiệu quả, gãi và đào ở hai bên hoặc đầu hộp. Cuối cùng, việc thử và lỗi sẽ dẫn các con mèo đẩy thành công hoặc kéo tuyến đường thoát hiểm. Sau mỗi lần thử nghiệm liên tiếp, những con mèo ít tham gia vào các hành vi trốn thoát không hiệu quả và phản ứng nhanh hơn với các hành động trốn thoát chính xác.
Thorndike gọi những quan sát của ông là Luật Hiệu lực . Sức mạnh của một phản ứng tăng lên khi nó được theo sau bởi một "thỏa mãn" (cốt thép). Mặt khác, các hành động được theo sau bởi các hiệu ứng khó chịu có nhiều khả năng bị suy yếu.
Trong thí nghiệm hộp đố của Thorndike, thoát khỏi hộp là thỏa mãn. Mỗi khi những con mèo trốn thoát thành công, hành vi ngay lập tức trước lối thoát được củng cố và tăng cường.
Tác phẩm của Thorndike có tác động to lớn đến nghiên cứu sau này của BF Skinner về điều kiện hoạt động . Skinner thậm chí còn tạo ra phiên bản của riêng mình của hộp câu đố Thorndike mà ông gọi là một buồng operant, còn được gọi là một hộp Skinner .
Làm thế nào Instrumental nhiệt độ hoạt động
Skinner đã xác định hai loại hành vi chính. Loại đầu tiên là hành vi trả lời. Đây là những hành động đơn giản xảy ra theo phản xạ mà không cần học. Nếu bạn chạm vào thứ gì đó nóng bỏng, bạn sẽ ngay lập tức rút tay lại để trả lời. Điều hòa cổ điển tập trung vào những hành vi trả lời này. Trong các thí nghiệm cổ điển của Pavlov với những chú chó , việc ăn thịt để trình bày thức ăn là hành vi của người trả lời. Bằng cách hình thành một mối liên hệ giữa âm thanh của tiếng chuông và trình bày thức ăn, tuy nhiên, Pavlov đã có thể huấn luyện chó để thực sự sống động chỉ bằng âm thanh của chiếc chuông đó.
Skinner nhận ra rằng trong khi điều kiện cổ điển có thể giải thích cách hành vi phản ứng có thể dẫn đến việc học, nó không thể giải thích cho mọi loại học tập. Thay vào đó, ông gợi ý rằng đó là hậu quả của các hành động tự nguyện dẫn đến số lượng học tập lớn nhất.
Loại hành vi thứ hai là những gì Skinner được gọi là hành vi operant. Ông định nghĩa những điều này là bất kỳ và mọi hành vi tự nguyện hoạt động dựa trên môi trường để tạo ra một phản ứng. Đây là những hành vi tự nguyện nằm dưới sự kiểm soát có ý thức của chúng tôi. Đây cũng là những hành động có thể học được. Hậu quả của các hành động của chúng tôi đóng một vai trò quan trọng trong quá trình học tập.
Tăng cường và trừng phạt
Skinner xác định hai khía cạnh quan trọng của quá trình điều hòa operant. Tăng cường phục vụ để tăng hành vi trong khi hình phạt phục vụ để giảm hành vi.
Ngoài ra còn có hai loại khác nhau của gia cố và hai loại hình phạt khác nhau. Tăng cường tích cực liên quan đến việc trình bày một kết quả thuận lợi, chẳng hạn như cho một đứa trẻ một điều trị sau khi cô ấy làm sạch phòng của mình. Tăng cường tiêu cực liên quan đến việc loại bỏ một kích thích khó chịu, như nói với một đứa trẻ rằng nếu cô ấy ăn tất cả khoai tây của mình thì cô ấy sẽ không phải ăn bông cải xanh của mình. Kể từ khi đứa trẻ coi bông cải xanh là một hậu quả khó chịu và ăn khoai tây dẫn đến việc loại bỏ hậu quả không mong muốn này, ăn khoai tây sau đó được tăng cường âm.
Hình phạt tích cực có nghĩa là áp dụng một sự kiện khó chịu sau một hành vi. Ví dụ, giả mạo là một ví dụ phổ biến về hình phạt tích cực. Loại hình phạt này thường được gọi là hình phạt bằng cách áp dụng. Một hệ quả tiêu cực được áp dụng trực tiếp để giảm thiểu hành vi không mong muốn.
Hình phạt tiêu cực liên quan đến việc lấy đi một cái gì đó dễ chịu sau khi một hành vi xảy ra. Ví dụ, nếu một đứa trẻ không dọn phòng của mình, cha mẹ cô có thể nói với cô rằng cô không thể đi đến trung tâm mua sắm với bạn bè của mình. Loại bỏ hoạt động mong muốn đóng vai trò như một kẻ trừng phạt tiêu cực đối với hành vi trước đó.