Hai khái niệm quan trọng tập trung vào tâm lý học hành vi
Điều hòa kinh điển và cổ điển là hai khái niệm quan trọng tập trung vào tâm lý hành vi. Trong khi cả hai kết quả trong học tập, các quá trình khá khác nhau. Để hiểu được mỗi kỹ thuật sửa đổi hành vi này có thể được sử dụng như thế nào, nó cũng là điều cần thiết để hiểu cách điều hòa cổ điển và điều kiện hoạt động khác nhau như thế nào.
Hãy bắt đầu bằng cách xem xét một số khác biệt cơ bản nhất.
Phản xạ có điều kiện
- Lần đầu tiên được mô tả bởi Ivan Pavlov, một nhà sinh lý học người Nga
- Liên kết đặt tín hiệu trung lập trước phản xạ
- Tập trung vào hành vi tự động, không tự nguyện
Điều hành vận hành
- Đầu tiên được mô tả bởi BF Skinner, một nhà tâm lý học người Mỹ
- Liên quan đến việc áp dụng tăng cường hoặc trừng phạt sau hành vi
- Tập trung vào tăng cường hoặc làm suy yếu hành vi tự nguyện
Cách hoạt động của điều hòa nhiệt độ
Ngay cả khi bạn không phải là một sinh viên tâm lý, bạn có lẽ ít nhất đã nghe nói về chó của Pavlov . Trong thí nghiệm nổi tiếng của mình, Ivan Pavlov nhận thấy những con chó bắt đầu chảy nước bọt để đáp lại một giọng điệu sau khi âm thanh liên tục được kết hợp với việc trình bày thức ăn. Pavlov nhanh chóng nhận ra rằng đây là một phản ứng học được và đặt ra để tiếp tục điều tra quá trình điều hòa.
Điều hòa cổ điển là một quá trình liên quan đến việc tạo ra một mối liên hệ giữa một kích thích tự nhiên hiện có và một kích thích trung lập trước đó.
Nghe có vẻ khó hiểu, nhưng hãy chia nhỏ nó đi:
Quá trình điều hòa cổ điển liên quan đến việc ghép nối một kích thích trung lập trước đây (chẳng hạn như tiếng chuông) với một kích thích vô điều kiện (hương vị của thức ăn).
Điều này kích thích vô điều kiện tự nhiên và tự động kích thích salivating như một phản ứng với thực phẩm, được gọi là phản ứng vô điều kiện .
Sau khi kết hợp các kích thích trung tính và kích thích không điều kiện, âm thanh của chuông một mình sẽ bắt đầu gợi lên sự hấp dẫn như một phản ứng. Âm thanh của tiếng chuông bây giờ được gọi là kích thích có điều kiện và tiết nước bọt để đáp ứng với tiếng chuông được gọi là đáp ứng có điều kiện .
Vì vậy, hãy tưởng tượng một con chó ăn uống khi nó thấy thức ăn. Con vật tự động làm điều này. Anh ta không cần phải được huấn luyện để thực hiện hành vi này; nó đơn giản xảy ra một cách tự nhiên.
Thức ăn là kích thích tự nhiên. Nếu bạn bắt đầu rung chuông mỗi khi bạn cho chó ăn thức ăn, một hiệp hội sẽ được hình thành giữa thức ăn và tiếng chuông. Cuối cùng, chuông một mình, hay còn gọi là kích thích có điều kiện, sẽ đến để gợi lên phản ứng tiết nước bọt.
Điều hòa cổ điển không chỉ là một thuật ngữ cơ bản được sử dụng để mô tả một phương pháp học tập; nó cũng có thể giải thích có bao nhiêu hành vi hình thành có thể ảnh hưởng đến sức khỏe của bạn. Hãy xem xét một thói quen xấu có thể hình thành như thế nào. Mặc dù bạn đã làm việc và ăn uống lành mạnh, ăn quá nhiều vào ban đêm vẫn tiếp tục nỗ lực ăn uống của bạn.
Nhờ điều hòa cổ điển, bạn có thể đã phát triển thói quen đi đến nhà bếp để ăn vặt mỗi khi một quảng cáo xuất hiện trong khi bạn đang xem chương trình truyền hình yêu thích của mình.
Trong khi phá vỡ thương mại đã từng là một kích thích trung lập, lặp đi lặp lại kết hợp với một kích thích vô điều kiện (có một món ăn ngon) đã biến các quảng cáo thành một kích thích có điều kiện. Bây giờ mỗi khi bạn nhìn thấy một quảng cáo, bạn khao khát một điều trị ngọt ngào.
Cách hoạt động của công việc điều hòa nhiệt độ
Điều hành nhà điều hành tập trung vào việc sử dụng hoặc tăng cường hoặc trừng phạt để tăng hoặc giảm một hành vi. Thông qua quá trình này, một hiệp hội được hình thành giữa hành vi và hậu quả cho hành vi đó. Ví dụ, hãy tưởng tượng rằng một huấn luyện viên đang cố gắng dạy một con chó để lấy một quả bóng. Khi con chó thành công đuổi theo và nhặt bóng, con chó nhận được lời khen ngợi như một phần thưởng.
Khi con vật không lấy được quả bóng, người huấn luyện giữ lại lời khen ngợi.
Cuối cùng, con chó tạo thành một mối liên hệ giữa hành vi của mình lấy bóng và nhận phần thưởng mong muốn.
Ví dụ khác, hãy tưởng tượng rằng một giáo viên học sinh trừng phạt một học sinh để nói chuyện lần lượt bằng cách không cho phép học sinh ra ngoài để nghỉ giải lao. Kết quả là, học sinh hình thành một mối liên hệ giữa hành vi (nói ra lần lượt) và hậu quả (không thể đi ra ngoài để giải lao). Kết quả là, hành vi có vấn đề giảm.
Một số yếu tố có thể ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng được học và độ mạnh của phản hồi. Tần suất đáp ứng được củng cố, được gọi là lịch trình gia cố , có thể đóng một vai trò quan trọng trong việc hành vi được học nhanh như thế nào và phản ứng mạnh mẽ như thế nào. Các loại cốt thép được sử dụng cũng có thể có tác động đến phản ứng.
Ví dụ, trong khi một lịch trình thay đổi tỷ lệ sẽ dẫn đến một tỷ lệ cao và ổn định của phản ứng, một lịch trình khoảng thời gian biến sẽ dẫn đến một tốc độ phản ứng chậm và ổn định.
Ngoài việc được sử dụng để đào tạo con người và động vật để tham gia vào các hành vi mới, điều hòa operant cũng có thể được sử dụng để giúp mọi người loại bỏ những người không mong muốn. Sử dụng một hệ thống khen thưởng và trừng phạt, mọi người có thể học cách khắc phục những thói quen xấu có thể có tác động tiêu cực đến sức khỏe của họ như hút thuốc hoặc ăn quá nhiều.
Sự khác biệt giữa điều kiện cổ điển và điều hành
Một trong những cách đơn giản nhất để nhớ sự khác biệt giữa điều hòa cổ điển và điều hành là tập trung vào việc hành vi đó là không tự nguyện hay tự nguyện.
Điều hòa cổ điển liên quan đến việc kết hợp một phản ứng không tự nguyện và một sự kích thích, trong khi điều hành operant là về việc kết hợp một hành vi tự nguyện và một hệ quả
Trong điều hòa operant, người học cũng được khen thưởng với các ưu đãi, trong khi điều kiện cổ điển không liên quan đến sự lôi cuốn như vậy. Ngoài ra, hãy nhớ rằng điều hòa cổ điển là thụ động trên một phần của người học, trong khi điều hòa operant đòi hỏi người học phải tích cực tham gia và thực hiện một số loại hành động để được khen thưởng hoặc trừng phạt.
Đối với điều hành operant để làm việc, chủ đề đầu tiên phải hiển thị một hành vi mà sau đó có thể được khen thưởng hoặc bị trừng phạt. Điều hòa cổ điển, mặt khác, liên quan đến việc hình thành một liên kết với một số loại sự kiện đã xảy ra một cách tự nhiên.
Hôm nay, cả hai điều kiện cổ điển và operant được sử dụng cho nhiều mục đích của giáo viên, phụ huynh, nhà tâm lý học, giảng viên động vật, và nhiều người khác. Trong điều kiện động vật, một huấn luyện viên có thể sử dụng điều hòa cổ điển bằng cách liên tục ghép nối âm thanh của một clicker với hương vị của thức ăn. Cuối cùng, âm thanh của người clicker sẽ bắt đầu tạo ra cùng một phản ứng mà hương vị của thức ăn sẽ.
Trong một môi trường lớp học, một giáo viên có thể sử dụng điều kiện làm việc bằng cách cung cấp các thẻ như một phần thưởng cho hành vi tốt. Sau đó, học sinh có thể bật các mã thông báo này để nhận được một số loại phần thưởng như thời gian xử lý hoặc chơi thêm. Trong mỗi trường hợp này, mục đích của điều kiện là tạo ra một số thay đổi trong hành vi.
Một từ từ
Điều hòa cổ điển và điều hòa operant là cả hai khái niệm học tập quan trọng có nguồn gốc trong tâm lý học hành vi. Trong khi hai loại điều kiện này chia sẻ một số điểm tương đồng, điều quan trọng là phải hiểu một số khác biệt chính để xác định tốt nhất phương pháp nào là tốt nhất cho các tình huống học tập nhất định.
> Nguồn:
> McSweeney, FK & Murphy, ES. Cuốn sổ tay Wiley Blackwell về điều hành và điều hòa cổ điển. Oxford: John Wiley & Sons; 2014.
> Nevid, JS. Yếu tố cần thiết của Tâm lý học: Các khái niệm và ứng dụng. Belmont, CA: Wadsworth; 2012.