Giảng dạy học sinh bị rối loạn lo âu xã hội (SAD) có thể là một thử thách. Trường học có thể khó khăn cho học sinh bị SAD. Nếu bạn là một giáo viên của một học sinh bị rối loạn lo âu xã hội, biết cách khuyến khích và nuôi dưỡng một môi trường tốt cho việc học là chìa khóa. Dưới đây là một số mẹo để giúp bạn cấu trúc lớp học theo những cách sẽ khuyến khích học sinh với SAD.
Cách đối xử với học sinh bị rối loạn lo âu xã hội
- Thúc đẩy lòng tự trọng bằng cách khen ngợi những thành tựu nhỏ và sự tham gia bổ ích ngay cả khi học sinh trả lời sai.
- Trong tương tác của bạn với học sinh, nói nhẹ nhàng và bình tĩnh.
- Giúp học sinh đương đầu với những tình huống đáng sợ với sự động viên nhẹ nhàng.
Chương trình và Giáo dục
- Nếu bạn chưa có, hãy thực hiện một chương trình như chương trình nhóm "BẠN B" "trong lớp học hoặc trường học của bạn. Chương trình này được thiết kế để ngăn ngừa lo lắng và trầm cảm cho trẻ em từ 4 đến 16 tuổi.
- Đối với trẻ nhỏ, hãy đọc truyện kể về sự nhút nhát, lòng tự trọng và bắt nạt. Đối với trẻ lớn hơn, đọc tiểu thuyết hoặc xem phim có cùng nội dung.
- Học sinh với SAD có thể yêu cầu đào tạo kỹ năng xã hội hoặc giảng dạy trong các kỹ thuật thư giãn được cung cấp bởi một giáo viên giáo dục đặc biệt hoặc thành viên nhóm khác.
Thúc đẩy mối quan hệ trong lớp học
- Ghép nối học sinh cho các hoạt động thay vì cho phép học sinh chọn các cặp, để ngăn chặn học sinh bị rối loạn lo âu xã hội khỏi bị bỏ quên.
- Đối với trẻ nhỏ, hãy cho trẻ có SAD giúp đỡ đặc biệt của em để cho em một vai trò trong lớp học.
- Khuyến khích tình bạn giữa trẻ em với rối loạn lo âu xã hội và thân thiện, bạn cùng lớp.
- Cho phép trẻ có SAD ngồi cùng bạn cùng lớp với người bạn quen thuộc.
- Chỉ định một "ngang hàng" ngang hàng với đứa trẻ có thể giúp trả lời các câu hỏi của cô nếu được gọi trong môi trường nhóm.
Quy tắc lớp
- Đảm bảo rằng bạn có quy tắc không khoan nhượng đối với việc bắt nạt và phân biệt đối xử dưới bất kỳ hình thức nào.
- Có các hình phạt tại chỗ cho những học sinh xấu hổ hoặc làm nhục những đứa trẻ khác để ngăn chặn hành vi này trong lớp học. Ví dụ, trong các bài phát biểu, bất kỳ đứa trẻ nào làm cho niềm vui trong bài phát biểu của học sinh khác sẽ có dấu trừ từ lớp của mình.
Cộng tác với cha mẹ
- Các cuộc họp thường lệ giữa phụ huynh, giáo viên, nhân viên tư vấn và nhân viên nhà trường khác rất quan trọng trong việc hoạch định các chiến lược lớp học cho học sinh bị rối loạn lo âu xã hội.
Phòng nghỉ đặc biệt
- Cho phép học sinh với SAD đến trễ nếu nó làm cho việc chuyển tiếp dễ dàng hơn.
- Xác định một "nơi an toàn" mà học sinh có thể đi nếu cảm thấy bị choáng ngợp; có một tín hiệu và chiến lược thoát cho những tình huống này.
- Sửa đổi các phương pháp giảng dạy nếu cần thiết, chẳng hạn như giải thích bài tập từng người một với học sinh.
- Nếu một học sinh bỏ lỡ rất nhiều trường học do lo lắng xã hội, cho phép tái sản xuất dần dần ở một tốc độ thoải mái cho học sinh.
- Có một thời gian định sẵn mỗi tuần mà học sinh có thể nói chuyện với một người lớn về cách anh ấy cảm thấy và nỗi sợ của mình.
Nguồn:
> Nhút nhát và điều trị lo âu xã hội Úc. Trẻ em và lo âu xã hội.