Rất nhiều thay đổi và quá trình chuyển đổi tự nhiên xảy ra trong những năm thiếu niên. Một số những thay đổi này có thể khá ấn tượng và phức tạp, đặc biệt khi thiếu niên đó cũng đang đối phó với tác động của chứng rối loạn tăng động / thiếu tập trung (ADHD). Là cha mẹ, mối quan hệ của bạn với con bạn đang trải qua một số thay đổi - và có lẽ một số thách thức - khi con trai hoặc con gái của bạn trở nên độc lập hơn.
Bạn biết rằng ADHD ảnh hưởng đến hành vi và cảm xúc của con bạn. Đến với các điều khoản và sự hiểu biết ADHD của chính mình trong những năm này cũng có thể ảnh hưởng đến sự nhận thức và nhận thức của con bạn. Điều này đặc biệt quan trọng đối với những trẻ em được chẩn đoán mắc chứng ADHD đầu tiên khi còn nhỏ.
Các bước quan trọng trong những năm thiếu niên
Khi con trai hoặc con gái của bạn đi vào và di chuyển qua tuổi niên thiếu, người đó sẽ được dự kiến tách rời khỏi bạn và trở nên độc lập. Mối quan hệ đồng đẳng đang trở nên mạnh mẽ hơn và có ảnh hưởng lớn hơn. Tuổi thiếu niên của bạn sẽ phải đối phó với những áp lực xã hội ngày càng tăng, chọn nhóm đồng đẳng và quyết định có sử dụng rượu hoặc ma túy bất hợp pháp hay không. Trong những năm thiếu niên, con trai hoặc con gái của bạn cũng thích nghi và làm việc thông qua sự hiểu biết về sự trưởng thành và tình dục của chính mình.
Hiểu những thách thức
Tuổi vị thành niên là thời điểm quan trọng đối với tất cả thanh thiếu niên - khi chúng hình thành bản sắc, kế hoạch cho tương lai và chuyển sang tuổi trưởng thành - nhưng đó là thời điểm khó khăn hơn đối với trẻ bị ADHD.
Các “rào cản” bình thường mà trẻ em phải rõ ràng có thể cao hơn nhiều đối với thanh thiếu niên ADHD đang phải đối mặt với những thách thức tương tự với kiểm soát xung ít hơn, nhiều vấn đề hơn với tự điều chỉnh và không chú ý, và sự chậm trễ lớn hơn trong các chức năng trưởng thành và điều hành .
Bởi vì nhiều trẻ bị ADHD thiếu nhận thức xã hội và kỹ năng giao tiếp, họ có thể phải đấu tranh thậm chí còn đau đớn hơn trong những năm thiếu niên khi bạn bè ngày càng trở nên ngày càng có ảnh hưởng và từ chối ngang hàng thậm chí còn đau lòng hơn.
Việc từ chối ngang hàng này có thể khiến trẻ chuyển sang bất kỳ nhóm xã hội nào sẽ chấp nhận, ngay cả khi đó là một nhóm liên quan đến các hành vi phạm pháp. Để đầu nó đi, nhu cầu học tập tăng lên của trường trung học đòi hỏi một sinh viên phải được tổ chức hơn và tự định hướng - kỹ năng bị trì hoãn ở thanh thiếu niên với ADHD. Hãy nhớ rằng con bạn sẽ cần theo dõi nhiều hơn, cấu trúc bên ngoài và hỗ trợ trong những năm thiếu niên so với trẻ không có ADHD.
ADHD thường được gọi là "khuyết tật vô hình". Mặc dù ADHD có thể tạo ra những thách thức, thất vọng và trải nghiệm đau đớn đáng kể cho trẻ em (hoặc người lớn) và gia đình, tác động của ADHD có thể không được người ngoài công nhận vì người đó "trông bình thường". Nói cách khác, sự suy yếu của người đó có thể không rõ ràng. Bản chất vô hình của ADHD thường khiến người khác khó hiểu hơn về mức độ đầy đủ và sự phức tạp của những thách thức mà một người bị ADHD phải đối phó với mỗi ngày. Kết quả là, những khó khăn có thể là do các nguyên nhân khác - lười biếng, vô trách nhiệm hoặc thậm chí là làm cha mẹ kém. Những nhận thức tiêu cực này gây tổn thương và thường ngăn cản trẻ em và gia đình tiến lên phía trước.
Giáo dục về ADHD giúp sửa những nhận thức sai lầm này.
Khi con bạn học thêm về ADHD độc đáo của riêng mình, trẻ sẽ trở nên mạnh mẽ hơn. Một khi những thách thức được hiểu rõ hơn, các giải pháp và chiến lược có thể được đưa ra. Cái nhìn sâu sắc vào cuộc đấu tranh cho phép các vấn đề được dán lại trong một ánh sáng chính xác hơn và giúp một người tiến lên không chỉ với một kế hoạch, mà còn lạc quan hơn, tự vận động và hy vọng cho tương lai.
Dự đoán thành công
Theo Viện Hàn lâm Nhi khoa Mỹ (AAP), có một số yếu tố quan trọng góp phần vào một đứa trẻ bị ADHD có mức độ thành công cao nhất trong thời niên thiếu. Chúng bao gồm:
- Can thiệp sớm
- Tự hiểu và chấp nhận các vấn đề và vấn đề
- Một gia đình hỗ trợ
- Một hệ thống trường học hiểu biết và phát triển hài hòa
- Chương trình giáo dục cá nhân hóa phù hợp, nếu được chỉ định
- Sẵn sàng tham gia tư vấn thích hợp, tư vấn các mối quan hệ và " huấn luyện " xung quanh việc sản xuất và hoàn thành công việc
AAP xác định các yếu tố nguy cơ cao nhất có thể dẫn đến kết quả âm tính đối với thanh thiếu niên bị ADHD. Những yếu tố nguy cơ này bao gồm:
- Can thiệp chậm trễ
- Một chu kỳ thất bại liên tục
- Các vấn đề hành vi nghiêm trọng trong trường học
- Lạm dụng chất đáng kể
- Thuốc từ chối
- Tự tin bị tổn thương do các vấn đề của vị thành niên bị coi là sai sót của nhân vật thay vì hành vi liên quan đến ADHD
- Từ bỏ hoặc thiếu động lực
Nguồn:
Học viện Nhi khoa Hoa Kỳ, ADHD: Hướng dẫn đầy đủ và có thẩm quyền, Michael I. Reiff (Tổng biên tập) với Sherill Tippins, 2004.
George J. DuPaul và Gary Stoner, ADHD trong các trường học: Các chiến lược đánh giá và can thiệp, The Guilford Press, 2004.
Paul H. Wender, ADHD: Rối loạn tăng động thiếu chú ý ở trẻ em, thanh thiếu niên và người lớn, Nhà xuất bản Đại học Oxford, 2000.