Làm thế nào một chương trình đang giúp trẻ em trở thành anh hùng hàng ngày
"Thế giới là một nơi nguy hiểm, không phải vì những người làm những điều xấu, nhưng vì những người nhìn vào và không làm gì cả". –Albert Einstein
Nhà tâm lý học Philip Zimbardo , người sáng lập Dự án Trí tưởng tượng Anh hùng (HIP), tin rằng chủ nghĩa anh hùng có thể được dạy và đã phát triển một chương trình được thiết kế để giúp trẻ học cách trở thành anh hùng. Hầu hết mọi người đều biết Zimbardo là người đứng sau thí nghiệm của nhà tù Stanford nổi tiếng, một nghiên cứu đã chứng minh cách mọi người bị ảnh hưởng nặng nề bởi áp lực xã hội và tình huống.
Trong thử nghiệm, những người tham gia đã đảm nhận vai trò của lính canh và tù nhân trong một khung cảnh giả. Ban đầu dự kiến kéo dài hai tuần, nghiên cứu đã được chấm dứt chỉ sau sáu ngày như các vệ sĩ trở nên độc đoán và lạm dụng và các tù nhân trở nên quẫn trí và chán nản.
Hôm nay, các chương trình HIP của Zimbardo được thiết kế để thấm nhuần trong thế hệ hiện tại - và trong tương lai - khái niệm về chủ nghĩa anh hùng không phải là thứ dành riêng cho những cá nhân hiếm hoi làm hoặc đạt được điều gì đó phi thường, nhưng là một tư duy hoặc hành vi có thể cho bất cứ ai có khả năng thực hiện một hành động phi thường. "
Đối với nhiều người, điều này nghe có vẻ giống như một khái niệm căn bản. Sau khi tất cả, miêu tả phổ biến của các anh hùng thường mô tả những cá nhân như có một cái gì đó mà người trung bình chỉ đơn giản là không. Theo quan điểm chung của chủ nghĩa anh hùng, những anh hùng này có phẩm chất cho phép họ đứng dậy vào đúng thời điểm và khẳng định sự dũng cảm của họ khi đối mặt với nguy hiểm, nguy hiểm hoặc đối lập.
Chúng đặc biệt. Họ rất hiếm. Nói một cách đơn giản, chúng được "sinh ra với nó".
Zimbardo cho rằng điều này đơn giản là không đúng sự thật. "Chúng tôi đã bị sa thải quá lâu với cái nhìn huyền bí về chủ nghĩa anh hùng này", anh gợi ý. "Chúng tôi cho rằng các anh hùng là những người hạ nhục. Nhưng họ không phải là một anh hùng. Chỉ là một người bình thường làm điều gì đó phi thường."
Tôi tin rằng chúng ta có thể sử dụng khoa học để dạy mọi người cách làm điều đó. "
Những trở ngại cho chủ nghĩa anh hùng
Chương trình HIP bao gồm một chương trình giảng dạy kéo dài bốn tuần nhằm vào thanh thiếu niên bắt đầu với các sinh viên tham gia một cam kết anh hùng. Trong bốn tuần tới, học sinh tìm hiểu về mặt tối của bản chất con người bao gồm thí nghiệm vâng lời của Milgram (thể hiện bao xa mọi người sẽ tuân theo và nhân vật có thẩm quyền), sự phổ biến và tác động của thành kiến , vai trò xã hội và kỳ vọng, và hiệu ứng người ngoài cuộc (trong đó mọi người ít có khả năng cung cấp trợ giúp cho một người có nhu cầu nếu người khác có mặt).
Xây dựng đồng cảm
Giai đoạn thứ hai của chương trình tập trung vào việc giúp học sinh khắc phục những vấn đề này bằng cách xây dựng sự đồng cảm, bao gồm tăng hiểu biết của họ về tác động của lỗi phân bổ cơ bản hoặc xu hướng bỏ qua các ngữ cảnh và biến tình huống ảnh hưởng đến hành vi như thế nào. Điều này là quan trọng, Zimbardo gợi ý, bởi vì một trong những lý do chính chúng tôi không giúp đỡ người khác là do xu hướng của chúng tôi để tin rằng họ xứng đáng với những gì đang xảy ra với họ. Bằng cách làm cho sinh viên nhận thức được sự sai lầm này, họ ít có khả năng "đổ lỗi cho nạn nhân" và có nhiều khả năng hành động hơn.
Nghiên cứu các anh hùng và đưa nó vào thực hành
Nghiên cứu cuộc sống và những câu chuyện về những anh hùng huyền thoại là một phần quan trọng khác của chương trình.
Một loạt các cá nhân thực tế và nhân vật hư cấu khác nhau, từ Martin Luther King Jr đến Harry Potter phục vụ như là mô hình của hành vi đạo đức và anh hùng. Cuối cùng, và có lẽ quan trọng nhất, các sinh viên được yêu cầu bắt đầu đưa những gì họ đã học được trong chương trình làm việc trong thế giới thực. Giống như bất kỳ kỹ năng nào, Zimbardo tin rằng chủ nghĩa anh hùng phải thực hành. Những người tham gia chương trình bắt đầu nhỏ bằng cách làm một việc mỗi ngày để giúp người khác cảm thấy tốt hơn. Mục đích là các bước bé này sẽ đóng vai trò như một bước đệm hướng tới cuộc đời giúp đỡ hành vi.
Có lẽ khó khăn lớn nhất trong việc giảng dạy chủ nghĩa anh hùng nằm trong những nhận thức phổ biến về chính xác những gì tạo nên một anh hùng.
Nếu bạn yêu cầu nhiều người hôm nay liệt kê một số anh hùng, phản ứng có thể sẽ bao gồm các nhân vật văn hóa pop như vận động viên và diễn viên chuyên nghiệp. "Một trong những vấn đề với văn hóa của chúng tôi là chúng tôi đã thay thế anh hùng bằng những người nổi tiếng", Zimbardo nói. "Chúng tôi tôn thờ những người không làm bất cứ điều gì. Đó là thời gian để lấy lại để tập trung vào những gì quan trọng, bởi vì chúng ta cần anh hùng thực sự hơn bao giờ hết."
TIẾP THEO: Tiếp tục đọc để tìm hiểu thêm về các đặc điểm của chủ nghĩa anh hùng
Tham khảo:
Allison, ST, & Goethals, GR (2011). Anh hùng: Những gì họ làm & Tại sao chúng tôi cần chúng . New York: Nhà xuất bản Đại học Oxford.
Becker, SW & Eagly, AH (2004). Chủ nghĩa anh hùng của phụ nữ và nam giới. Nhà tâm lý học người Mỹ, 59 (3), 163-178.
Buckley, C. (2007, ngày 3 tháng 1). Người đàn ông được cứu bởi người lạ trên đường ray tàu điện ngầm. Thời báo New York. Lấy từ http://www.nytimes.com/2007/01/03/nyregion/03life.html?_r=1&ex=1325480400&en=bfb239e4fab06ab5&ei=5090&partner=rssuserland
Farley, F. (2012, 27 tháng 7). Những anh hùng thực sự của "The Dark Knight". Tâm lý học hôm nay . Lấy từ http://www.psychologytoday.com/collections/201208/true-heroes/the-real-heroes-dark-night
Fletcher Stoeltje, M. (2007, ngày 22 tháng 2). Các nhà khoa học giải thích tại sao một số người trở thành anh hùng. Chicago Tribune . Lấy từ http://articles.chicagotribune.com/2007-02-22/features/0702210348_1_wesley-autrey-altruism-two-heroes
Lehrer, J. (2010, 11 tháng 12). Có phải anh hùng được sinh ra hay họ có thể được tạo ra? The Wall Street Journal . Lấy từ http://online.wsj.com/article/SB10001424052748704156304576003963233286324.html
Tâm lý và chủ nghĩa anh hùng. (nd). Dự án tưởng tượng anh hùng. Lấy từ http://heroicimagination.org/welcome/psychology-and-heroism/
Tổng quan về giáo dục. (nd). Dự án tưởng tượng anh hùng. Lấy từ http://heroicimagination.org/education/
Zimbardo, P. (2011, ngày 18 tháng 1). Điều gì tạo nên một anh hùng? Tốt hơn: Khoa học của một cuộc sống có ý nghĩa . Lấy từ http://greatergood.berkeley.edu/article/item/what_makes_a_hero