Tìm hiểu về các chương trình được thiết kế đặc biệt cho những sinh viên tìm hiểu khác nhau
Khi học sinh trung học tiếp cận năm học cơ sở của mình, nhiều học sinh sẽ bắt đầu khám phá kỹ hơn các lựa chọn của mình sau khi tốt nghiệp. Những người đi học đại học sẽ bắt đầu tích cực nghiên cứu các lựa chọn trường học và thu hẹp tìm kiếm của họ.
Nếu bạn là cha mẹ của một học sinh bị rối loạn tăng động / thiếu tập trung ( ADHD ) hoặc là một học sinh trung học với ADHD, bạn có thể thắc mắc về các lựa chọn của mình.
Việc chuyển tiếp lên đại học có thể là một thách thức đối với nhiều thanh thiếu niên bị ADHD .
Với đại học, nhu cầu tự quản lý, tổ chức và ưu tiên các nhiệm vụ và thời gian, kỳ vọng học tập cao hơn, các tình huống xã hội mới và sự xao lãng thường có thể khiến học sinh bị ADHD theo dõi. Để đầu nó đi, học sinh phải quản lý những trách nhiệm tăng lên mà không có các hệ thống hỗ trợ trước đó họ đã có trong trường trung học.
Nhiều thanh thiếu niên bị ADHD làm tốt trong đại học khi họ có chỗ ở thích hợp và hỗ trợ tại chỗ. Đối với nhiều người khác, tuy nhiên, những thách thức có thể khó khăn hơn nhiều để vượt qua. Có rất nhiều lựa chọn đại học dành cho học sinh ADHD. Một trong số đó bao gồm các chương trình đại học được hướng cụ thể cho học sinh khuyết tật học tập và ADHD.
Các trường cao đẳng chuyên ngành cho sinh viên bị ADHD
Brent Betit, Ed.D., là Phó chủ tịch cấp cao và là thành viên sáng lập của Landmark College.
Khi Landmark được thành lập vào năm 1985, nó là tổ chức đầu tiên của giáo dục đại học để tiên phong các nghiên cứu cấp đại học cho sinh viên mắc chứng khó đọc. Ngày nay, Landmark được biết đến với mô hình giáo dục tiên tiến được thiết kế dành riêng cho học sinh khuyết tật học tập (bao gồm chứng khó đọc), ADHD, và rối loạn phổ tự kỷ.
Nếu bạn đang tìm kiếm đại học hoặc sắp bắt đầu quá trình này, bạn có thể quan tâm đến việc tìm hiểu thêm về những gì nhỏ hơn, các trường đại học chuyên ngành như Landmark cung cấp. Để hiểu rõ hơn về điều này, tôi quay sang Tiến sĩ Betit để có câu trả lời.
Các trường đại học chuyên biệt hướng đến các học sinh khuyết tật học tập khác với các thể chế chính thống như thế nào?
Tiến sĩ Betit: Một trường đại học chính thống giống như một chiếc xe buýt Greyhound kiểu dáng đẹp: nhiều phòng trên tàu và một chuyến đi dễ dàng đến điểm đến giáo dục của bạn. Nhưng những sinh viên học khác thường xuyên không đến đích đó. Trên chiếc xe buýt chính thống đó, họ có cơ hội tốt hơn trung bình để tránh các đường ray và tham gia một đường vòng bất ngờ và đôi khi khó chịu. Đó là bởi vì họ cần một phương tiện giáo dục được xây dựng cho các thông số nhận dạng thần kinh chính xác của họ - một chuyến đi được thiết kế tùy chỉnh, có tính đến nhu cầu học tập của họ, phản hồi tín hiệu của họ và thậm chí có thể lắp đặt thêm giằng (giàn giáo) vào đầu chuyến đi cho sự ổn định. Vì vậy, để mở rộng phép ẩn dụ, một chương trình học thuật được thiết kế đặc biệt cho một sinh viên học khác nhau giống như một chiếc xe đua Công thức 1 có chỗ ngồi đúc khuôn phù hợp hơn một chiếc xe buýt quá cảnh.
Một số khác biệt thiết kế cụ thể trong các chương trình học tập là gì?
Tiến sĩ Betit: Hầu hết các trường đại học và cao đẳng chính thống được thiết kế cho những người học truyền thống, những người có thể nghe các bài giảng, đọc sách giáo khoa, ghi chép, ghi nhớ và lặp lại những điều họ gặp phải trong một bài luận hoặc bài kiểm tra.
Nhưng những sinh viên học khác nhau thường không thể học hiệu quả trong một môi trường truyền thống, chính thống như vậy. Các tình trạng như rối loạn thần kinh (rối loạn thần kinh, ngôn ngữ) hoặc ADHD - có thể ảnh hưởng đến sự chú ý, tập trung, chức năng điều hành, và theo dõi - hoặc rối loạn phổ tự kỷ (ASD), có thể ảnh hưởng đáng kể đến hội nhập xã hội, giao tiếp giữa các cá nhân, chức năng , và các vấn đề khác, tất cả các công việc chống lại học sinh được đặt trong một môi trường chính thống, và tất cả cản trở sự tiến bộ học tập và cuộc sống của họ.
Đôi khi điều kiện như vậy ngăn chặn họ hoàn toàn trong các bài hát của họ, với hậu quả tàn phá và cuộc sống lâu dài.
Học sinh học khác nhau đòi hỏi một phương pháp sư phạm cơ bản đặc biệt. Các chương trình dành cho những sinh viên này đưa vào hồ sơ học tập của học viên, tập trung sư phạm theo nhu cầu riêng biệt của họ, và điều chỉnh kinh nghiệm học tập với khả năng và khả năng của họ. Đây là một trải nghiệm học tập tập trung vào sinh viên chứ không phải là giáo sư.
Quy mô lớp học nhỏ và tỷ lệ sinh viên-giảng viên thấp là điển hình của các chương trình dành cho sinh viên khuyết tật học tập và các nguồn lực khác - tư vấn, cuộc sống sinh hoạt, hỗ trợ học tập, v.v. - rất phong phú. Tốt nhất của các môi trường này cũng cung cấp quyền truy cập vào các công nghệ hỗ trợ, chẳng hạn như chương trình chuyển văn bản thành giọng nói Kurzweil hoặc chương trình phát biểu thành văn bản Dragon . Những công nghệ này loại bỏ các rào cản đối với việc học tập, hoặc để chứng minh việc học tập, ngăn cản sinh viên hoàn toàn hưởng lợi từ và thể hiện khả năng nhận thức của họ.
Một số yếu tố mà học sinh và phụ huynh nên cân nhắc khi đưa ra quyết định về việc có nên theo học một trường đại học đặc biệt hướng tới các học sinh bị khuyết tật học tập hay không?
Tiến sĩ Betit: Có hai loại xem xét riêng biệt cho bất kỳ gia đình nào trong việc chọn đúng trường đại học. Một liên quan đến cá nhân học sinh; khác liên quan đến các trường cao đẳng hoặc đại học.
Các gia đình và học sinh nên bắt đầu với một đánh giá trung thực của học sinh:
- Nhu cầu cụ thể của anh ta (hoặc cô ấy) là người học?
- Học sinh có nhận được hỗ trợ đặc biệt đáng kể trong chương trình học của mình cho đến bây giờ không?
- Ông đã chuẩn bị như thế nào để chuyển sang một môi trường mới - một môi trường có thể không có sự hỗ trợ chức năng điều hành mà gia đình đã cung cấp cho đến nay?
- Làm thế nào có động lực là học sinh?
Là một nhà giáo dục trong gần ba thập kỷ, tôi đã khám phá ra rằng động lực là rất quan trọng đối với sự thành công của học sinh. Tôi thực sự không thể nói đủ về nhu cầu quan trọng đối với động lực của sinh viên. Chỉ sau khi đánh giá học sinh đó là xong thì một gia đình đã sẵn sàng để xác định sự phù hợp học tập tốt nhất cho một học sinh. Xét về khía cạnh học thuật đó, khi đánh giá một cơ hội giáo dục rời rạc, tôi khuyên các gia đình nên xem xét tối thiểu những điều sau đây:
- Là chương trình chuyên biệt được cung cấp như một chương trình "kéo ra", với các khoản phí bổ sung, hay nó là một khía cạnh không thể thiếu, gắn kết của chương trình đại học hoặc cao đẳng?
- Quy mô lớp học trung bình là bao nhiêu?
- Tỷ lệ sinh viên (bao gồm cả giảng viên) cho sinh viên là gì?
- Những loại tài nguyên hỗ trợ học tập nào có sẵn cho học sinh, và chúng được cung cấp bởi các giáo viên được đào tạo hoặc bởi các bạn học sinh?
- Những loại tài nguyên hỗ trợ dân cư nào hiện diện trong cấu trúc chương trình, và chúng có được cung cấp bởi các chuyên gia về vấn đề sinh viên hay sinh viên không?
- Làm thế nào có thể truy cập là giám đốc chương trình và các nhà lãnh đạo?
- Những loại kết quả nào có những sinh viên trước đây học những cách khác nhau đạt được?
- Vai trò của các gia đình trong quá trình tuyển sinh là gì và các giao thức truyền thông nào tồn tại liên quan đến giao tiếp gia đình khi sinh viên được nhận vào học?
Đọc bổ sung:
Chọn trường cao đẳng phù hợp nhất
Danh sách học bổng ADHD của trường Cao đẳng
Hỗ trợ và Hỗ trợ ADHD
Nguồn:
Brent Betit, Ed.D., Phỏng vấn / thư điện tử. Ngày 24 tháng 1 năm 2013.