Kỹ thuật hữu ích cho giáo viên và phụ huynh
Rối loạn chú ý / rối loạn tăng động (thường được gọi là ADHD) là một tình trạng phát triển trong thời thơ ấu và được đặc trưng bởi các vấn đề với sự chú ý, kiểm soát xung động, và hiếu động thái quá. Theo Viện Sức khỏe Tâm thần Quốc gia (NIMH), ADHD là một vấn đề đối với khoảng chín phần trăm trẻ em Mỹ từ tuổi mười ba đến mười tám, với các bé trai có nguy cơ cao gấp bốn lần so với trẻ em gái.
Nếu bạn là giáo viên của một đứa trẻ bị ADHD, danh sách mười tám chiến lược đơn giản này để giúp học sinh học là dành cho bạn.
Chiến lược cho Lớp học
1. Quy tắc lớp học phải rõ ràng và súc tích và được xem xét thường xuyên với học sinh. Việc giúp trẻ nhắc lại các quy tắc, kỳ vọng hoặc các hướng dẫn khác để đảm bảo trẻ được hiểu rõ là hữu ích. Những quy tắc này nên được đăng nổi bật trong lớp học.
2. Bởi vì học sinh bị ADHD dễ bị xao lãng, hãy ngồi gần học sinh với giáo viên. Hãy chắc chắn rằng người đó đang ngồi cách xa các phiền nhiễu dễ dàng, chẳng hạn như cửa ra vào, cửa sổ, khu vực cubby hoặc bút chì vót.
3. Cho học sinh phản hồi thường xuyên và ngay lập tức hoặc hậu quả về hành vi.
4. Bắt các sinh viên được tốt và cho anh ta lời khen ngợi ngay lập tức. Bỏ qua các hành vi tiêu cực tối thiểu và không gây rối.
5. Sử dụng phần thưởng và ưu đãi trước khi trừng phạt để thúc đẩy học sinh và giúp giữ cho trường học cảm thấy như một nơi tích cực.
Thường xuyên thay đổi phần thưởng để giúp học sinh không bị chán.
6. Cho phép học sinh nghỉ ngơi thường xuyên để di chuyển xung quanh (để phát hoặc thu thập tài liệu, chạy việc vặt cho văn phòng hoặc các khu vực khác trong tòa nhà trường học, xóa bảng, uống nước ở đài phun nước, v.v.)
7. Cho phép một số bồn chồn tại khu vực làm việc. Cho phép sinh viên đứng lên bàn làm việc của mình nếu nó giúp anh ta làm việc.
8. Dán thẻ chỉ mục vào bàn của học sinh với các quy tắc lớp học viết. Giúp anh ta theo dõi lịch trình bằng cách xem lại lịch trình với anh ấy vào những thời điểm khác nhau trong ngày và chuẩn bị anh ấy cho mỗi lần chuyển đổi.
9. Hạn chế phiền nhiễu, tiếng ồn quá mức, kích thích thị giác mất tập trung, lộn xộn, vv (Đối với một số trẻ bị ADHD nghe "tiếng ồn trắng" hoặc nhạc nền mềm có thể giúp tập trung và tập trung).
10. Giảm tổng khối lượng công việc của học sinh. Chia nhỏ thành các phần nhỏ hơn.
11. Hướng dẫn súc tích một hoặc hai bước . Tránh "quá tải" với quá nhiều thông tin.
12. Đặt tay lên vai, tay hoặc cánh tay của học sinh trong khi nói chuyện với anh ta để giúp anh ta tập trung vào những gì được nói.
13. Cho phép học sinh giữ một "quả bóng koosh" nhỏ hoặc ngớ ngẩn ngớ ngẩn hoặc một thứ gì đó xúc giác để anh thao túng. Kích thích nhẹ này thường giúp giữ trẻ bị ADHD tập trung.
14. Nếu trường cho phép, một số học sinh được lợi từ kẹo cao su để giải phóng năng lượng và giữ tập trung.
15. Lên lịch các môn học khó nhất vào buổi sáng khi học sinh (và cả lớp) tươi hơn và ít mệt mỏi hơn.
16. Không sử dụng mất hốc vì hậu quả của hành vi tiêu cực. (Trẻ em ADHD được hưởng lợi từ chuyển động thể chất xảy ra trong giờ giải lao và thường có thể tập trung tốt hơn sau bài tập này).
17. Sử dụng bộ tính giờ, tín hiệu thời gian đã ghi âm hoặc tín hiệu lời nói để cho biết thời gian học sinh còn lại cho một hoạt động.
18. Kết hợp học sinh với một “bạn học” - một người bạn học lớp trưởng thành và tốt bụng có thể giúp đưa ra lời nhắc hoặc tập trung lại cho trẻ khi anh ấy đi đúng hướng.
Một chiến lược thành công để giáo dục hiệu quả học sinh với ADHD bao gồm một bộ ba bao gồm hướng dẫn học tập, can thiệp hành vi, và chỗ ở trong lớp học.
Khi các chiến lược này được áp dụng thường xuyên hơn trong lớp học, chúng sẽ mang lại lợi ích không chỉ cho học sinh ADHD mà còn cả môi trường học tập.
Nguồn
Viện sức khỏe tâm thần quốc gia - Rối loạn tăng động thiếu chú ý
Robelia, B. (1997). Lời khuyên để làm việc với học sinh ADHD ở mọi lứa tuổi. Tạp chí Giáo dục thực nghiệm , 20 (1), 51–53.
Bộ Giáo dục Hoa Kỳ (2008). Dạy trẻ em với rối loạn tăng động thiếu chú ý: Các chiến lược và thực tiễn giảng dạy.
Biên tập bởi Jenev Caddell, PsyD