Chiến lược giảng dạy cho học sinh ADHD

by Keath Low

Sử dụng những chỗ ở giảng dạy này với sinh viên ADHD

Thuật ngữ điều hành chức năng mô tả khả năng lập kế hoạch và quản lý thời gian và dự án một cách hiệu quả. Hầu hết những người bị ADHD có thâm hụt đáng kể trong chức năng điều hành, tất nhiên, làm cho trường học trở nên rất khó khăn. May mắn thay, có những can thiệp sáng tạo mà giáo viên có thể sử dụng để giúp cải thiện thành công của học sinh trong lớp học .

Dưới đây là danh sách một số chỗ ở giảng dạy phù hợp với học sinh ADHD.

Chúng được biên soạn bởi Chris Dendy, MS và in lại với sự cho phép của cô. Bà Dendy là một chuyên gia và tác giả ADHD hàng đầu, một cựu giáo viên với hơn 35 năm kinh nghiệm, và là mẹ của hai con trai trưởng thành và một con gái bị ADHD.

Khái niệm cơ bản đằng sau tất cả các chiến lược này là đơn giản: làm cho quá trình học tập cụ thể và trực quan. Giáo viên có thể đạt được mục tiêu này bằng cách làm theo các đề xuất này cho công việc trong lớp học :

Biểu hiện bằng văn bản

Đọc thông tin cho "người ghi chép" hoặc cha mẹ.
Sử dụng trình tổ chức đồ họa để cung cấp lời nhắc trực quan.
Sử dụng ghi chú “sau nó” để suy nghĩ về các ý tưởng tiểu luận.

môn Toán

Sử dụng một gia sư ngang hàng.
Sử dụng học tập ghép nối (giáo viên giải thích vấn đề, học sinh tạo nên các ví dụ của riêng mình, các vấn đề trao đổi, và thảo luận các câu trả lời).

Ký ức

Sử dụng bộ nhớ (thủ thuật nhớ), chẳng hạn như từ viết tắt hoặc chữ viết tắt, ví dụ, HOMES để nhớ tên của Great Lakes.
Sử dụng "đăng hình ảnh" của thông tin quan trọng trên dải bảng áp phích.

Sửa đổi phương pháp giảng dạy

Sử dụng máy chiếu trên cao để minh họa cách viết bài luận. (Cha mẹ chỉ có thể viết trên giấy hoặc máy tính để mô hình kỹ năng này.)

Sử dụng màu sắc để làm nổi bật thông tin quan trọng.
Sử dụng tổ chức đồ họa để giúp sinh viên tổ chức những suy nghĩ của họ.

Sửa đổi bài tập - Giảm công việc viết

Rút ngắn bài tập.
Kiểm tra thời gian dành cho bài tập ở nhà và giảm thời gian nếu thích hợp (khi tổng số bài tập về nhà mất nhiều hơn khoảng 10 phút mỗi lớp theo khuyến cáo trong Chính sách PTA / NEA, ví dụ: học sinh lớp 7 = 70 phút).

Chỉ viết câu trả lời chứ không phải câu hỏi (câu hỏi photocopy).

Sửa đổi kiểm tra và chấm điểm

Dành thời gian mở rộng cho các bài kiểm tra.
Chia các dự án dài hạn thành các phân đoạn với các ngày và điểm đến hạn riêng biệt.
Trung bình hai lớp trên các bài tiểu luận-một cho nội dung và một cho ngữ pháp.

Sửa đổi mức độ hỗ trợ và giám sát

Chỉ định “đội trưởng hàng” để kiểm tra xem bài tập về nhà có được viết xuống không và sau đó chuyển sang giáo viên.
Tăng số lượng giám sát và giám sát cho những sinh viên này, nếu họ đang gặp khó khăn.

Sử dụng công nghệ

Sử dụng máy tính càng thường xuyên càng tốt.
Sử dụng phần mềm để giúp dạy các kỹ năng.

Đọc bổ sung:

_Nguồn

_{Chris A. Zeigler Dendy và Alex Zeigler.} _{Cái nhìn toàn cảnh về cuộc sống của con chim với ADD và ADHD.} _{Trân trọng trẻ em.} _2007.