Trong khi nhiều người cho rằng trí thông minh của họ dường như suy giảm khi họ già đi, nghiên cứu cho thấy rằng trong khi tình báo chất lỏng bắt đầu giảm sau khi tuổi vị thành niên, trí thông minh kết tinh tiếp tục tăng trong suốt tuổi trưởng thành.
Thông minh chất lỏng và kết tinh là gì? Nhà tâm lý học Raymond Cattell lần đầu tiên đề xuất các khái niệm về thông minh chất lỏng và kết tinh và tiếp tục phát triển lý thuyết với John Horn.
Lý thuyết Cattell-Horn về trí thông minh và chất kết tinh cho thấy trí thông minh bao gồm các khả năng khác nhau tương tác và làm việc cùng nhau để tạo ra trí thông minh cá nhân tổng thể.
Thông minh về chất lỏng là gì?
Cattell đã định nghĩa trí thông minh chất lỏng là "... khả năng cảm nhận các mối quan hệ độc lập với thực hành hoặc hướng dẫn cụ thể trước đây liên quan đến các mối quan hệ đó".
Thông minh chất lỏng liên quan đến việc có thể suy nghĩ và lý luận một cách trừu tượng và giải quyết vấn đề. Khả năng này được coi là độc lập với học tập, kinh nghiệm và giáo dục. Ví dụ về việc sử dụng trí thông minh chất lỏng bao gồm giải quyết các câu đố và đưa ra các chiến lược giải quyết vấn đề .
Thông minh chất lỏng có xu hướng giảm trong thời gian trưởng thành muộn.
Trí thông minh kết tinh là gì?
Trí thông minh tinh thể liên quan đến tri thức đến từ việc học trước và kinh nghiệm quá khứ. Các tình huống yêu cầu thông minh kết tinh bao gồm đọc hiểu và kiểm tra từ vựng.
Loại trí thông minh này dựa trên sự kiện và bắt nguồn từ kinh nghiệm. Khi chúng ta già đi và tích lũy kiến thức và hiểu biết mới, trí thông minh kết tinh trở nên mạnh mẽ hơn.
Như bạn có thể mong đợi, loại thông minh này có xu hướng tăng theo độ tuổi.
Fluid vs. Crystallized Intelligence
Theo Knox (1977), "... chúng tạo thành năng lực toàn cầu để học hỏi, lý luận và giải quyết các vấn đề mà hầu hết mọi người gọi là trí thông minh.
Thông minh chất lỏng và kết tinh là bổ sung trong đó một số nhiệm vụ học tập có thể được làm chủ chủ yếu bằng cách tập thể dục hoặc thông minh tinh thể hoặc kết tinh. "
Cả hai loại trí thông minh đều quan trọng không kém trong cuộc sống hàng ngày. Ví dụ, khi tham gia một kỳ thi tâm lý, bạn có thể cần phải dựa vào thông minh về chất lỏng để đưa ra một chiến lược giải quyết vấn đề thống kê, trong khi bạn cũng phải sử dụng trí thông minh kết tinh để gọi lại các công thức chính xác mà bạn cần sử dụng.
Thông minh chất lỏng cùng với đối tác của nó, thông minh kết tinh, là cả hai yếu tố của những gì Cattell gọi là trí thông minh chung. Trong khi trí thông minh chất lỏng liên quan đến khả năng hiện tại của chúng ta để giải quyết và xử lý thông tin phức tạp xung quanh chúng ta, trí thông minh kết tinh liên quan đến việc học tập, kiến thức và kỹ năng có được trong suốt cuộc đời.
Điều quan trọng cần lưu ý là mặc dù tên, trí thông minh kết tinh không phải là một dạng thông minh chất lỏng đã trở thành 'kết tinh'. Thay vào đó, hai yếu tố của trí thông minh chung được coi là riêng biệt và khác biệt.
Thông minh chất lỏng và tinh thể trong suốt cuộc đời
Thông minh chất lỏng và kết tinh có xu hướng thay đổi trong suốt cuộc đời, với một số khả năng tâm thần nhất định đạt tới các điểm khác nhau .
Thông tin về chất lỏng thông minh từ lâu đã được cho là đỉnh cao trong cuộc sống, nhưng một số nghiên cứu mới gợi ý rằng một số khía cạnh của tình báo chất lỏng có thể lên tới 40 tuổi. .
Một số điều cần nhớ về thông minh chất lỏng và kết tinh:
- Cả hai loại thông minh đều tăng trong suốt thời thơ ấu và tuổi vị thành niên.
- Đỉnh thông minh chất lỏng ở tuổi vị thành niên và bắt đầu giảm dần dần bắt đầu vào khoảng tuổi 30 hoặc 40.
- Trí thông minh tinh thể tiếp tục phát triển trong suốt tuổi trưởng thành.
Nghiên cứu gần đây cũng cho thấy rằng đào tạo não có thể đóng một vai trò trong việc cải thiện một số khía cạnh của tình báo chất lỏng.
Nguồn:
Hurley, D. (2012, 18 tháng 4). Bạn có thể làm cho mình thông minh hơn không? Tạp chí New York Times. Lấy từ www.nytimes.com/2012/04/22/magazine/can-you-make-yourself-smarter.html
Horn, JL, & Cattell, RB (1967). Sự khác biệt về tuổi trong chất lỏng và thông minh kết tinh. Acta Psychologica , 26, 107-129.
Knox, AB (1977). Phát triển và học tập cho người lớn. San Francisco: Jossey-Bass.