Trí thông minh chung , còn được gọi là yếu tố g , đề cập đến sự tồn tại của một năng lực tinh thần rộng lớn ảnh hưởng đến hiệu suất trên các biện pháp khả năng nhận thức. Charles Spearman lần đầu tiên mô tả sự tồn tại của trí thông minh chung vào năm 1904. Theo Spearman, yếu tố g này chịu trách nhiệm cho hiệu suất tổng thể về kiểm tra khả năng tâm thần. Spearman lưu ý rằng mặc dù mọi người chắc chắn có thể và thường xuyên nổi trội ở một số khu vực nhất định, nhưng những người làm tốt ở một khu vực có xu hướng cũng làm tốt ở các khu vực khác.
Ví dụ, một người làm tốt trên một bài kiểm tra bằng lời nói có lẽ cũng sẽ làm tốt trên các bài kiểm tra khác.
Những người nắm giữ quan điểm này tin rằng trí thông minh có thể được đo lường và thể hiện bằng một con số duy nhất, chẳng hạn như điểm IQ . Ý tưởng là trí thông minh chung bên dưới ảnh hưởng đến hiệu suất trên tất cả các nhiệm vụ nhận thức.
Trí thông minh chung có thể được so sánh với thể thao. Một người có thể là một Á hậu có tay nghề cao, nhưng điều này không nhất thiết có nghĩa là họ cũng sẽ là một vận động viên trượt băng nghệ thuật xuất sắc. Tuy nhiên, bởi vì người này là thể thao và phù hợp, họ sẽ có thể thực hiện tốt hơn nhiều về các nhiệm vụ vật lý khác hơn là một cá nhân ít phối hợp và ít vận động hơn.
Spearman và General Intelligence
Charles Spearman là một trong những nhà nghiên cứu đã giúp phát triển một kỹ thuật thống kê được gọi là phân tích nhân tố. Phân tích nhân tố cho phép các nhà nghiên cứu một số mục kiểm tra khác nhau có thể đo lường khả năng chung.
Ví dụ, các nhà nghiên cứu có thể thấy rằng những người đạt điểm tốt về các câu hỏi đo lường từ vựng cũng hoạt động tốt hơn trên các câu hỏi liên quan đến việc đọc hiểu.
Spearman tin rằng trí thông minh chung thể hiện một yếu tố tình báo nằm dưới khả năng tâm thần cụ thể. Tất cả các nhiệm vụ về kiểm tra trí thông minh, cho dù chúng có liên quan đến khả năng nói hoặc toán học, đều bị ảnh hưởng bởi yếu tố g cơ bản này.
Nhiều bài kiểm tra trí thông minh hiện đại, bao gồm cả Stanford-Binet, đo một số yếu tố nhận thức được cho là tạo nên trí thông minh chung. Chúng bao gồm xử lý không gian trực quan, lý luận định lượng, kiến thức, lý luận về chất lỏng và bộ nhớ làm việc.
- Xử lý không gian trực quan bao gồm các khả năng như ghép các câu đố và sao chép các hình dạng phức tạp.
- Lý luận định lượng liên quan đến khả năng giải quyết các vấn đề liên quan đến các con số.
- Kiến thức liên quan đến sự hiểu biết của một người về một loạt các chủ đề.
- Lý luận lỏng liên quan đến khả năng suy nghĩ linh hoạt và giải quyết vấn đề.
- Bộ nhớ làm việc liên quan đến việc sử dụng bộ nhớ ngắn hạn như có thể lặp lại một danh sách các mục.
Những thách thức đối với khái niệm về trí thông minh chung
Khái niệm rằng trí thông minh có thể được đo lường và tóm tắt bằng một con số duy nhất trong một bài kiểm tra IQ đã gây tranh cãi trong thời gian của Spearman và vẫn tồn tại trong nhiều thập kỷ kể từ đó. Một số nhà tâm lý học, bao gồm LL Thurstone, thách thức khái niệm về yếu tố g. Thurstone thay vào đó đã xác định được một số thứ mà ông gọi là "khả năng tinh thần chính".
Gần đây, các nhà tâm lý học như Howard Gardner đã thách thức khái niệm rằng một trí thông minh chung duy nhất có thể nắm bắt chính xác tất cả khả năng tinh thần của con người.
Gardner thay vào đó đã đề xuất rằng nhiều thông minh khác nhau tồn tại. Mỗi trí thông minh đại diện cho các khả năng trong một miền nhất định như trí thông minh không gian thị giác, trí thông minh ngôn ngữ, và trí thông minh toán học logic.
Nghiên cứu ngày nay chỉ ra khả năng tinh thần cơ bản góp phần vào hiệu suất trên nhiều nhiệm vụ nhận thức. Điểm số IQ, được thiết kế để đo lường tình báo chung này, cũng được cho là ảnh hưởng đến thành công chung của mỗi cá nhân trong cuộc sống. Tuy nhiên, trong khi chỉ số IQ có thể đóng vai trò trong thành công trong học tập và cuộc sống , các yếu tố khác như kinh nghiệm thời thơ ấu, kinh nghiệm giáo dục, tình trạng kinh tế xã hội, động lực, trưởng thành và nhân cách cũng đóng vai trò quan trọng trong việc xác định thành công chung.
> Nguồn:
> Coon, D. & Mitterer, JO (2010). Giới thiệu về Tâm lý học: Cổng vào Tâm trí và Hành vi Với Bản đồ Khái niệm. Belmont, CA: Wadsworth.
> Gottfredson, LS (1998). Tổng cục tình báo. Khoa học người Mỹ.
> Myers, DG (2004). Tâm lý học, ấn bản thứ bảy. New York: Nhà xuất bản đáng giá.
> Terman. LM, & Oden, MH (1959.) Nghiên cứu di truyền của thiên tài. Vol. V. Người có năng khiếu ở giữa cuộc sống: Ba mươi lăm năm theo dõi của đứa trẻ cao cấp. Stanford, CA: Nhà xuất bản Đại học Stanford.