Xác định hiệu quả của điều trị đối với hành vi
Mọi người thường coi tâm lý học là một khoa học không chính xác mà không có các biện pháp hoặc giá trị giống như, hóa học hoặc sinh học. Điều này phần lớn là một đánh giá không công bằng, đặc biệt là liên quan đến nghiên cứu, nơi các nhà tâm lý học dựa trên bằng chứng khoa học giống như bất kỳ điều tra viên khác.
Một trong những cách phổ biến hơn để làm như vậy là với một mô hình phân tích được gọi là thiết kế ABA.
Nó được sử dụng cho cả phân tích thực nghiệm hành vi (nhằm mục đích vẽ các mối liên hệ giữa các tình huống và hành vi) và phân tích hành vi ứng dụng (trong đó các kỹ thuật được áp dụng dựa trên các nguyên tắc học tập).
Nó là một cách tiếp cận nghiên cứu được sử dụng phổ biến trong giáo dục, tư vấn, bệnh lý lời nói, và cả nghiên cứu hành vi của con người và không phải con người. ABA là một trong những kỹ thuật viên tâm lý học sẽ sử dụng khi làm việc với trẻ tự kỷ.
Hiểu thiết kế ABA
Thiết kế ABA là một mô hình đơn giản hấp dẫn để hiểu. Nó liên quan đến việc thiết lập một điều kiện cơ bản (giai đoạn "A"), giới thiệu một điều trị hoặc can thiệp để thực hiện một số thay đổi (giai đoạn "B"), và sau đó loại bỏ điều trị để xem nó có trở lại đường cơ sở hay không.
Thiết kế ABA cho phép các nhà nghiên cứu đánh giá hiệu quả của việc điều trị. Nếu hành vi này hoàn toàn trở lại đường cơ sở sau khi rút khỏi điều trị, thì các nhà khoa học có thể khá tự tin rằng công việc xử lý hoạt động.
Nếu tác dụng tương tự được phục hồi sau khi điều trị được áp dụng lại, sự tự tin trong điều trị được tăng lên rất nhiều.
Ví dụ về thiết kế ABA
Thiết kế ABA ở một trong các mô hình khác nhau được sử dụng trong nghiên cứu một môn học . Nghiên cứu một môn là một môn học trong đó một chủ đề - cho dù một cá nhân hay một nhóm — là người kiểm soát riêng của mình.
Nó có thể được sử dụng để kiểm tra chặt chẽ sự thành công của một can thiệp về một người, trường học, hoặc cộng đồng và cung cấp các biện pháp đánh giá về hiệu quả chung của can thiệp đó
Ví dụ, chúng ta đang tiến hành một thí nghiệm để xác định tác động của các hình minh họa về đọc hiểu trong số các học sinh lớp ba. Theo mô hình thiết kế ABA:
- Các học sinh lớp ba sẽ bắt đầu bằng cách đọc một đoạn văn bản duy nhất (giai đoạn "A") và được kiểm tra để đánh giá khả năng đọc hiểu của họ.
- Nhóm này sau đó sẽ được yêu cầu đọc một đoạn văn khác, lần này với hình minh họa (giai đoạn "B") và được kiểm tra lại.
- Để hoàn thành mô hình ABA, học sinh sẽ được cung cấp một đoạn văn bản khác và được kiểm tra lần cuối.
Việc xem xét điểm số sẽ cung cấp cho các nhà điều tra hiểu biết sâu sắc về tác động của can thiệp nếu có.
Các tính năng chính của ABA Design
Mô hình ABA chia sẻ nhiều đặc điểm của các phương pháp nghiên cứu một chủ đề khác:
- Thiết kế ABA cho phép các nhà nghiên cứu có được các phép đo lặp đi lặp lại để thiết lập các mẫu phù hợp trong hành vi.
- Nó cho phép các nhà nghiên cứu đo lường hành vi một cách chính xác trong các điều kiện được kiểm soát với các giá trị nhất quán.
- Nó tập trung vào cách một biến duy nhất ảnh hưởng đến hành vi thay vì tập hợp các biến .
- Nó không phải là quá quan tâm đến kết quả so sánh với dân số nói chung mà đúng hơn là cách can thiệp có kiểm soát ảnh hưởng đến chủ thể và chủ thể một mình.
Thiết kế ABAB
Phần mở rộng của mô hình là thiết kế ABAB. Điều này liên quan đến việc đo đường cơ sở (giai đoạn "A"), giới thiệu phương pháp điều trị (giai đoạn "B"), rút điều trị và giới thiệu lại lần cuối cùng. Đây được coi là một mô hình xác nhận rằng nó không chỉ cho chúng ta biết nếu một hiệu ứng có thể được lặp đi lặp lại nhưng hiệu quả đó mạnh đến mức nào.
Trong một số trường hợp, hiệu ứng có thể kéo dài và mất dần theo thời gian. Ở những người khác, nó có thể làm tăng thêm một cá nhân hoặc một nhóm được tiếp xúc với điều trị đó.
> Nguồn:
> Byiers, B .; Reichle, J .; và Symon, F. "Thiết kế thí nghiệm một chủ đề cho thực hành dựa trên bằng chứng." Am J Bài hát Lang Pathol. 2012; 21 (4): 397–414; DOI: 10.1044 / 1058-0360 (2012 / 11-0036).