Thuật ngữ nghiên cứu cơ bản đề cập đến nghiên cứu và nghiên cứu nhằm tăng cơ sở tri thức khoa học của chúng ta. Loại nghiên cứu này thường hoàn toàn là lý thuyết với mục đích nâng cao hiểu biết của chúng ta về một số hiện tượng hoặc hành vi nhất định nhưng không tìm cách giải quyết hoặc xử lý những vấn đề này.
Ví dụ
Ví dụ về nghiên cứu cơ bản về tâm lý học có thể bao gồm:
- Một cuộc điều tra xem xét xem mức độ căng thẳng có ảnh hưởng đến tần suất sinh viên tham gia vào gian lận học thuật hay không
- Một nghiên cứu xem xét mức tiêu thụ caffeine tác động đến não như thế nào
- Một nghiên cứu đánh giá liệu nam giới hay phụ nữ có nhiều khả năng bị trầm cảm hơn hay không
- Một nghiên cứu tìm kiếm cách thức gắn bó giữa trẻ em của cha mẹ ly hôn so với những người được nuôi dạy bởi cha mẹ đã kết hôn
Lưu ý trong tất cả các ví dụ này, mục tiêu của nghiên cứu là chỉ đơn giản là tăng số lượng kiến thức về một chủ đề, không thực sự đưa ra một giải pháp thiết thực cho một vấn đề.
Tuy nhiên, như Stanovich (2007) lưu ý, nhiều giải pháp thiết thực cho các vấn đề thế giới thực đã nổi lên trực tiếp từ nghiên cứu cơ bản. Vì lý do này, sự khác biệt giữa nghiên cứu cơ bản và nghiên cứu ứng dụng thường đơn giản là vấn đề thời gian. Khi nhà tâm lý học xã hội Kurt Lewis từng quan sát, "Không có gì thực tiễn như một lý thuyết tốt".
Ví dụ, các nhà nghiên cứu có thể tiến hành nghiên cứu cơ bản về mức độ căng thẳng tác động đến học sinh, tình cảm và xã hội như thế nào.
Kết quả của những khám phá lý thuyết này có thể dẫn đến các nghiên cứu sâu hơn được thiết kế để giải quyết các vấn đề cụ thể. Các nhà nghiên cứu ban đầu có thể quan sát thấy rằng học sinh có mức độ căng thẳng cao dễ bị bỏ học đại học trước khi tốt nghiệp. Những nghiên cứu đầu tiên này là những ví dụ về nghiên cứu cơ bản được thiết kế để tìm hiểu thêm về chủ đề này.
Kết quả là, các nhà khoa học sau đó có thể thiết kế nghiên cứu để xác định những can thiệp nào có thể làm giảm mức độ căng thẳng tốt nhất. Các nghiên cứu như vậy sẽ là ví dụ về nghiên cứu ứng dụng. Mục đích của nghiên cứu này tập trung đặc biệt vào việc giải quyết một vấn đề thực sự tồn tại trên thế giới. Nhờ nền tảng được thành lập bởi nghiên cứu cơ bản, các nhà tâm lý học sau đó có thể thiết kế các biện pháp can thiệp để giúp học sinh quản lý hiệu quả mức độ căng thẳng của họ với hy vọng cải thiện tỷ lệ giữ chân đại học.
Quan sát
Một điều quan trọng cần nhớ về nghiên cứu cơ bản là các ứng dụng có thể của nó có thể không rõ ràng ngay lập tức. Trong giai đoạn sớm nhất của nghiên cứu cơ bản, các nhà khoa học thậm chí có thể không thấy được thông tin thu được từ nghiên cứu lý thuyết thậm chí có thể áp dụng cho các vấn đề thực tế. Tuy nhiên, kiến thức nền tảng này là rất cần thiết. Bằng cách học càng nhiều càng tốt về một chủ đề, các nhà nghiên cứu có thể thu thập những gì họ cần biết về một vấn đề để hiểu đầy đủ về tác động của nó.
Các ứng dụng của kiến thức này không rõ ràng cho đến sau này khi các nhà thần kinh học hiểu rõ hơn về chức năng thần kinh này ảnh hưởng đến hành vi như thế nào ”, tác giả Dawn M. giải thích.
McBride trong văn bản của cô Quá trình nghiên cứu về tâm lý học . "Sự hiểu biết về kiến thức cơ bản về chức năng thần kinh trở nên hữu ích trong việc giúp đỡ các cá nhân bị rối loạn lâu sau khi nghiên cứu này được hoàn thành."
Còn được gọi là: Nghiên cứu thuần túy hoặc nghiên cứu cơ bản
Nguồn
Lewin, K. (1951) Lý thuyết trường trong khoa học xã hội; các giấy tờ lý thuyết đã chọn. D. Cartwright (ed.). New York: Harper & Row.
McBride, DM (2013). Quá trình nghiên cứu về tâm lý học. Los Angeles: Ấn phẩm SAGE.
Stanovich, K. (2007). Làm thế nào để suy nghĩ thẳng về Tâm lý học: Phiên bản thứ 8 . Boston, MA: Allyn & Bacon.