Lý thuyết này khám phá vai trò của chúng ta trong hành vi của chúng ta
Theo nhà tâm lý học Albert Bandura, định thức đối ứng là một mô hình gồm ba yếu tố ảnh hưởng đến hành vi: môi trường, cá nhân và bản thân hành vi. Theo lý thuyết này, hành vi của một cá nhân ảnh hưởng và bị ảnh hưởng bởi cả thế giới xã hội và các đặc điểm cá nhân.
Thành phần hành vi của xác định đối ứng
Ví dụ, một đứa trẻ không thích trường học có thể hành động trong lớp học, dẫn đến sự chú ý tiêu cực từ các bạn cùng lớp và giáo viên.
Các giáo viên buộc phải thay đổi môi trường học cho đứa trẻ này (và về mặt lý thuyết những người khác như anh ta).
Xác định đối ứng là ý tưởng rằng hành vi được kiểm soát hoặc xác định bởi cá nhân, thông qua các quá trình nhận thức, và bởi môi trường, thông qua các sự kiện kích thích xã hội bên ngoài. Vì vậy, trong trường hợp của học sinh gặp khó khăn của chúng tôi, không thích trường học của anh ấy đang được củng cố (và có lẽ phóng đại) bởi những hành động của các giáo viên và bạn học của anh ấy, điều mà anh ấy vẫn duy trì bằng cách tiếp tục hành động.
Thành phần môi trường của xác định đối ứng
Các thành phần môi trường được tạo thành từ môi trường xung quanh vật lý xung quanh cá nhân có chứa các kích thích tăng cường tiềm năng, bao gồm cả những người có mặt (hoặc vắng mặt). Môi trường ảnh hưởng đến cường độ và tần suất của hành vi, cũng giống như hành vi của chính nó có thể có tác động đến môi trường. Vì vậy, nếu học sinh của chúng tôi bị mắng bởi một giáo viên để nói chuyện trong lớp, nó không chỉ có ảnh hưởng đến anh ta mà còn trên môi trường lớp học cho phần còn lại của học sinh, chưa kể đến giáo viên.
Thành phần riêng lẻ của xác định đối ứng
Thành phần riêng lẻ bao gồm tất cả các đặc điểm đã được thưởng trong quá khứ. Các yếu tố cá tính và nhận thức đóng một vai trò quan trọng trong cách một người cư xử, bao gồm tất cả các kỳ vọng của cá nhân, niềm tin và các đặc điểm cá tính độc đáo.
Nếu học sinh của chúng tôi biết rằng giáo viên có nhiều khả năng cung cấp cho anh ta một cái gì đó anh ta muốn nếu anh ta chờ đợi cho đến gần cuối ngày học để hành động, rõ ràng là anh ta sẽ điều chỉnh hành vi của mình.
Vì vậy, tất cả các yếu tố trong ví dụ sinh viên gặp khó khăn của chúng tôi ảnh hưởng lẫn nhau: đứa trẻ không thích trường học, anh ấy hành động, giáo viên và bạn học phản ứng với hành vi của anh ấy, tăng cường sự không thích trường học và tạo ra một môi trường thù địch.
Bản thân hành vi là cái gì đó có thể hoặc không thể được củng cố tại bất kỳ thời điểm hoặc tình huống cụ thể nào.
Một ví dụ khác về xác định đối ứng
Tất nhiên, tình hình không phải là một tiêu cực. Nếu sinh viên của chúng tôi là một cô gái nhút nhát, người thường giữ bản thân (cá nhân / thành phần nhận thức) và vào phòng vào ngày đầu tiên của lớp để thấy rằng tất cả các sinh viên khác đã có mặt (môi trường), cô ấy có thể cố gắng trượt vào mặt sau của lớp để tránh trở thành trung tâm của sự chú ý (thành phần hành vi).
Nhưng nếu một học sinh khác ở phía trước phòng khao khát chào cô gái nhút nhát của chúng tôi và mời cô ngồi xuống một chỗ ngồi bên cạnh, môi trường đã giới thiệu một kích thích tăng cường mới (sinh viên thân thiện) có thể dẫn đến thay đổi trong bình thường cô gái nhút nhát của chúng tôi thói quen và thay đổi hành vi của cô ấy.
> Nguồn:
> Nevid JS. Tâm lý học: Khái niệm và ứng dụng. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2013.
> Pastorino EE, Doyle-Portillo SM. Tâm lý học là gì ?: Yếu tố cần thiết. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2013.
> Shaffer SR. Phát triển xã hội và nhân cách. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2009.