Cũng giống như có nhiều tính cách khác nhau ở nơi làm việc của bất kỳ người lớn nào, việc tìm một đứa trẻ nhút nhát ở trường không phải là điều khó làm. Nhiều lần, sự nhút nhát chỉ là sự nhút nhát và không gây ra mối quan tâm, đặc biệt nếu giáo viên của trẻ báo cáo hành vi tốt trong lớp. Nhưng, có những trường hợp nhút nhát có thể là một dấu hiệu của một cái gì đó nhiều hơn nữa.
Những gì chúng tôi nghĩ có thể là sự nhút nhát đơn giản thực sự có thể là một hành vi nội tâm hóa có thể là dấu hiệu của trầm cảm.
Ở trẻ em mà điều này là đúng, nó đã được ghi nhận rằng tính nhút nhát và giống như hành vi, chẳng hạn như rút tiền xã hội, thực sự bị lu mờ bởi những hành vi bên ngoài gây rối hoặc hung hăng - đặc biệt là ở trường học. Đó là, những gì đang xảy ra bên trong được che giấu bởi những gì chúng ta thực sự có thể chứng kiến. Mặc dù một đứa trẻ nhút nhát, trầm cảm có thể không hành động theo cách này, sự kết hợp có thể là một dấu hiệu cho thấy có lý do để lo lắng.
Làm thế nào thường là Shyness một dấu hiệu của sự trầm cảm?
Thật khó nói. Theo Viện Nhi khoa Mỹ, khoảng 3% trẻ em bị rối loạn trầm cảm. Mặc dù không phải tất cả trẻ em bị trầm cảm đều có hành vi nội tâm hóa, phần lớn cho thấy một số dấu hiệu rút khỏi xã hội hoặc học thuật. Ngoài ra, các cô gái được cho là có hành vi nội tâm hóa nhiều hơn con trai.
Tiến sĩ Leslie D. Leve và các đồng nghiệp, người đã xuất bản một nghiên cứu về chủ đề trong Tạp chí Tâm lý bất thường năm 2005, đã xác định bốn yếu tố có thể góp phần vào hành vi nội tâm của trẻ.
Họ phát hiện ra rằng những đứa trẻ có những bà mẹ bị trầm cảm, bị phơi bày với kỷ luật khắc nghiệt và / hoặc chiến đấu của cha mẹ, và những người có tính khí nhút nhát và đáng sợ hơn có khả năng hiển thị hành vi nội tâm hơn những người không làm.
Tất nhiên, những phát hiện này không gợi ý rằng những tình huống này áp dụng cho tất cả trẻ em bị trầm cảm và / hoặc hành vi nội tâm hóa.
Liệu giáo viên của con tôi sẽ không tìm ra nếu có vấn đề?
Trong một lớp học bận rộn, trẻ em im lặng thường được coi là cư xử tốt so với các bạn cùng lớp ồn ào và gây rối. Cho dù một đứa trẻ có thực sự yên lặng vì cô ấy cư xử tốt hay vì cô ấy quá nhút nhát hay sợ hãi khi nói là một thứ có khả năng thoát khỏi khả năng của một giáo viên bận rộn có thể điều tra.
Nghiên cứu của Tiến sĩ Leve cho thấy rằng giáo viên báo cáo tỷ lệ hành vi gây rối hoặc ngoại vi cao hơn trong lớp học mà cha mẹ báo cáo về con cái của họ - vì vậy có, giáo viên thực sự có thể là một vấn đề, đặc biệt vì rõ ràng các hành vi bên ngoài gây rối có thể đến lớp học như thế nào . Trẻ em có hành vi gây rối có nhiều khả năng yêu cầu kỷ luật và do đó được giới thiệu đến một nhân viên tư vấn trường học hoặc nhà tâm lý học, hoặc để điều trị bên ngoài. Điều đó nói rằng, không có bảo đảm.
Một lần nữa, mặc dù hành vi kém là một nguyên nhân cụ thể cho mối quan tâm trong một đứa trẻ nhút nhát, không phải mọi đứa trẻ nhút nhát, người bị trầm cảm sẽ hành động theo cách này. Hơn nữa, sự nhút nhát không phải lúc nào cũng là dấu hiệu của sự trầm cảm. Phụ huynh nên biết điều này, bao gồm các giới hạn của lớp học, và tham khảo ý kiến bác sĩ của con em mình và / hoặc giáo viên của trường ngoài giáo viên lớp học để hiểu rõ hành vi của con em mình.
Khiếu nại về thể chất không giải thích được Có thể là một dấu hiệu cảnh báo quan trọng
Một đứa trẻ có thể có vài dấu hiệu trầm cảm rõ ràng. Tuy nhiên, các triệu chứng thể chất không giải thích được - chẳng hạn như đau đầu, đau bụng, buồn nôn, đau tổng quát, các vấn đề về giấc ngủ, thay đổi khẩu vị và thay đổi trọng lượng - là những khiếu nại phổ biến ở những trẻ bị trầm cảm. Khi một bác sĩ không thể xác định nguyên nhân y tế cho những khiếu nại này, anh ta có thể xác định rằng họ phản ánh sự lo âu hoặc trầm cảm của một đứa trẻ.
Theo Robin Adair Shannon và các đồng nghiệp, đã xuất bản một nghiên cứu trong Tạp chí Điều dưỡng Trường học năm 2010, trẻ em có triệu chứng thể chất không giải thích được thường xuyên đến văn phòng y tá của trường và chiếm một lượng đáng kể tài nguyên y tế của trường.
Trong thực tế, y tá trường học có thể có một quan điểm độc đáo về một đứa trẻ bị trầm cảm, trong khi giáo viên lớp học có thể không nhận thức được.
Làm gì
Điều quan trọng cần nhớ là sự nhút nhát không phải là dấu hiệu của sự trầm cảm - hoặc bất cứ điều gì ở tất cả đều sai với con của bạn, cho vấn đề đó. Tính nhút nhát là một đặc điểm tính cách. Trầm cảm, mặt khác, có xu hướng là từng giai đoạn - một trạng thái mà một đứa trẻ tìm thấy chính mình.
Các dấu hiệu trầm cảm bổ sung ở trẻ em có thể cảm thấy bị hiểu lầm hoặc có tội; cho thấy một sự suy giảm đáng kể trong học tập; mất hứng thú với những thứ quan tâm trước đây; khóc không rõ nguyên nhân; bám vào cha mẹ, và khó tập trung hoặc ra quyết định.
Ngay cả khi con quý vị không nhận được các báo cáo hành vi tiêu cực, hãy thảo luận về hành vi trong lớp của con quý vị với giáo viên của mình. Báo cáo rằng con bạn cực kỳ nhút nhát, không nói trong lớp hoặc thường xuyên đến văn phòng của y tá có thể là dấu hiệu cảnh báo cần được điều tra thêm. Và nếu có vẻ như trầm cảm không ảnh hưởng đến con của bạn và rằng cô ấy đơn giản chỉ đơn giản là nhút nhát, nó là giá trị có một cuộc trò chuyện về cách để thoải mái tham gia con bạn trong quá trình học tập nhiều hơn nữa.
Điều quan trọng là phải nói chuyện với bác sĩ nhi khoa của con quý vị bất cứ lúc nào quý vị nhận thấy có dấu hiệu trầm cảm. Xác định và điều trị trầm cảm là quan trọng, đặc biệt là đối với trẻ em.
Nguồn:
John V. Campo, MD, Tiến sĩ Jeff Bridge, Mary Ehmann, BA, et al. "Đau bụng tái phát, lo lắng và trầm cảm trong chăm sóc ban đầu." PEDIATRICS Ngày 4 tháng 4 năm 2004 13 (4): 817-824.
Leslie D. Leve, Hyoun K. Kim, và Katherine, C. "Tính khí trẻ em và môi trường gia đình làm dự đoán của việc nội bộ hóa và ngoại vi quỹ đạo từ 5 đến 17 tuổi" Tạp chí Tâm lý trẻ em bất thường Tháng 10 năm 2005 33 (5): 505-520.
Robin Adair Shannon, Martha Dewey Bergren và Alicia Matthews. "Khách thường xuyên: Somatization ở trẻ em tuổi đi học và ý nghĩa đối với y tá trường học." Tạp chí điều dưỡng trường học tháng 6 năm 2010 26 (3): 169-182.
SB Williams, EA O'Connor, Eder, M. Whitlock, EP "Kiểm tra trẻ em và suy thoái vị thành niên trong các thiết lập chăm sóc chính: Đánh giá bằng chứng có hệ thống cho Lực lượng đặc nhiệm dịch vụ phòng ngừa Hoa Kỳ". Nhi khoa ngày 4 tháng 4 năm 2009 123 (4): e716-e735.